常言道："数子十过，莫如奖子长。"这句话启示我们，教育应该坚持

【名词&注释】

无过错责任(no-fault liability)、教育方针(educational policy)、采取措施(take measures)、平衡条件(equilibrium condition)、教育培养目标(educational goals)、重要依据(important basis)、社会主义事业的建设者和接班人、管理混乱、生产劳动相结合、社会化和个性化

[单选题]常言道："数子十过，莫如奖子长。"这句话启示我们，教育应该坚持( )。

A. 以情感体验为主
B. 以说服教育为主
C. 以实践锻炼为主
D. 以表扬激励为主

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学习资料：

[单选题]语文课上，老师要求学生用"活泼"一词造句，学生甲站起来说："李华同学在体育课上表现很活泼。"老师点评道："很好。"学生乙站起来说："河里的水很活泼。"老师沉吟了一会，点评说："说水活泼不合适，这个句子不贴切。"学生乙狐疑的坐下了。针对该老师的做法，说法不正确的一项是( )。

A. 限制了学生的观察力和想象力
B. 没有敏锐地捕捉教育细节
C. 一定程度上束缚了学生的创新意识
D. 开拓了学生的视野

[单选题]校外人员孔某趁学校门卫疏忽之际，骑摩托车间入校园，将学生刘某撞伤，对刘某所受伤害，应当承担主要责任的是( )。

A. 门卫
B. 孔某
C. 学校
D. 刘某的监护人

[单选题]教育对个体发展的促进功能表现为( )。

A. 促进个体现代化和个性化
B. 促进个体社会化和个性化
C. 促进个体现代化与市场化
D. 促进个体市场化与社会化

[单选题]在课程实施中，教师保持不同课程内容之间的横向联系，并立足学习者的行为，来呈现有关内容，体现了教师在课程实施中的( )。

A. 连续性规则
B. 整合性规则
C. 顺序性规则
D. 多样性规则

[多选题]阅读材料，根据要求完成下列任务。 材料一：《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“杠杆的平衡条件”的内容标准为：“知道简单机械，通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。” 材料二：下面是初中物理有关杠杆的一节课的教学片段。 展示：汽水瓶，问学生如何打开瓶盖；生活中的杠杆（剪刀、扳手、订书机、手动抽水机等）。 提问：你见过大型机械吗？是否了解它们的用途？ 多媒体展示：生产中常见的机械（如吊车、推土机等）。 总结：生活和生产中的这些机械和工具实质上就是利用了“杠杆”的知识。 设问：为什么这些工具（杠杆）会给我们带来许多好处？（讲解杠杆概念） 多媒体展示：活塞式抽水机手柄压水画面，观察固定点。 讲解：杠杆的几个概念。 教师巡回检查指导 任务：(1)写出杠杆的平衡条件。 (2)根据上述材料，完成“杠杆的平衡条件”的教学设计，其中包括教学目标、教学方法、教学过程。 （不少于300字）

A. (1)要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力矩（力与力臂的乘积）大小必须相等。即：动力×动力臂：阻力×阻力臂。 (2)教学目标： ①知识与技能知道杠杆、支点、力臂等概念。 知道什么叫作杠杆的平衡，知道杠杆的平衡条件，会利用平衡条件研究一些简单的问题。 ②过程与方法通过参与科学探究活动，初步领会从具体到抽象的方法，进一步了解进行科学探究的一些基本环节。 ③情感态度与价值观体会基本的物理原理的重要作用，培养学生对科学的兴趣。 教学方法： 讨论法、讲授法、实验法、导学法。 教学过程： 所需器材：杠杆和支架、弹簧测力计、钩码、尺、线。 ①提出问题，引导学生思考 a.杠杆的平衡条件是什么？ b.杠杆的平衡条件有哪些应用？ ②提出猜想或假设杠杆的平衡条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂。 ③根据假设设计实验 a.当杠杆在水平位置平衡时，在杠杆两端挂钩码使杠杆平衡，钩码的重即为动力、阻力大小，挂钩码处到支点的杠杆长即为力臂的大小。然后计算动力×动力臂及阻力×阻力臂的大小，并比较两者乘积的大小，归纳得出结论。 b.用弹簧秤作为动力作用的物体，在挂钩码的同侧提起杠杆，使杠杆平衡，读出动力和阻力的大小以及动力臂和阻力臂的长短。然后比较动力×动力臂及阻力×阻力臂的大小；用弹簧秤拉着杠杆加速转动。读出动力和动力臂、阻力和阻力臂的大小，计算并比较动力×动力臂与阻力×阻力臂的大小。 ④进行实验并记录结果。 ⑤对实验结果进行分析和论证。 ⑥评估与交流。

[单选题]在一次雷雨天气中，某中学教学楼遭到雷击，多名学生不同程度地被击伤。后经调查得知，由于教学楼没有采取防雷措施，这才导致学生被雷击伤。对于这起事故的法律责任，下列说法中正确的是( )。

A. 学校无法律责任
B. 学校应承担过错责任
C. 学校应承担无过错责任
D. 学校应承担补充责任

[多选题]简述我国当前教育方针的基本内容。

A. 参考答案 (1)教育必须为社会主义现代化建设服务，这是我国教育工作的总方向。 (2)教育必须与生产劳动相结合，是我国教育工作的重要内容。 (3)在德、智、体等方面全面发展，这是教育培养目标的重要标准。 (4)培养社会主义事业的建设者和接班人，这是我国社会主义教育的总的培养目标。

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