上课铃响了，老师拿着准备好的影视资料和教具走进教室，发现一个

【名词&注释】

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[多选题]上课铃响了，老师拿着准备好的影视资料和教具走进教室，发现一个同学在黑板上给画了一幅漫画来嘲笑他，同学们嬉笑不已。遇到这样的恶作剧，这位老师并没有生气，他走上讲台和颜悦色地说：“黑板上的头像画得很逼真，很有艺术性，这位画画的同学很有艺术天分，我为班上有这样的人才感到高兴。我建议这位同学以后多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为一个美术家呢！”这位老师接着说：“画虽然画得很好，但是这节课不是美术课，而是音乐课，现在我把它擦掉好吗？”老师正要拿板擦去擦，只见“未来美术家”疾步走上讲台前，向老师深深鞠了一躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。请结合教学中突发事件的处理策略，分析上述材料中该老师的做法。

A. 音乐教学事件应对策略一般可归纳为“热处理”“冷处理”“温处理”三种。案例中的教师采取了“温处理”的方法，用一种温和的态度、自然的方式，直面此事并顺其自然地过渡到原教学过程的轨道。如果当时这位老师二话不说擦掉黑板上的恶作剧，继续上课，学生可能一节课都无法集中注意力专心上课，从而达不到教学预期的效果，成为一节失败的课程；如果老师再课堂上对这件事情进行公开正面严肃的批评，也不是一个完美的策略；这位老师的做法十分机智、准确。案例中的老师并未从正面批评，而是巧妙地通过赞扬、肯定学生的艺术天分，使学生从内心深处认识到了自己错误，从而达到良好的教育目的。

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学习资料：

[单选题]以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于( )。

A. 命题学习
B. 符号学习
C. 上位学习
D. 概念学习

[单选题]下列选项中不属于元认知的是( )。

A. 复述策略
B. 计划策略
C. 监视策略
D. 调节策略

[多选题]德育过程必须遵循知、情、意、行的顺序，以知为开端，以行为终结。( )

A. ×

[多选题]依据《普通高中音乐课程标准（实验)>的理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：高中学生教学内容：音乐鉴赏《流行风》要求： (1)设定教学目标。 (2)确定教学重点。 (3)针对教学目标与重点，设计具体的教学策略与过程。

A. 【参考设计】 流行风 一、教学目标 【情感、态度与价值观】感受和理解通俗音乐作品的旋律特点、形式、人文内涵，培养音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观。 【过程与方法】在对音乐形态与音乐情感的积极体验中.培养在音乐体验方面的独立见解。通过比较通俗歌曲、艺术歌曲、民歌的片段，了解它们各自的特点。 【知识与技能】了解歌曲的演唱风格和曲式结构，认识流行音乐的社会功能。 二、教学重难点 【重点】了解不同体裁的特点。 【难点】听音乐，分辨音乐种类。 三、教学过程 （一)新课导入听音乐，分辨歌曲的唱法。 老师设置问题：这是一首什么唱法的歌曲？ 学生齐声回答。 老师归纳总结：这是一首流行唱法的歌曲。通俗音乐，是指通俗易懂，为广大群众喜闻乐见又传播较广的音乐。 （二)新课学习 1.欣赏《思念》 (1)老师范唱歌曲老师设置问题：歌曲表达了什么样的情感？演唱风格是怎样的？ 学生自由回答。 老师归纳总结：《思念》在1988年央视春晚播出之后受到广大青年朋友的欢迎，歌坛上刮起了流行风。歌曲以思念亲友为主题，表达了对朋友离别的思念、惆怅之情。演唱风格是激动的、哀怨的。 (2)播放《思念》，学生跟唱歌曲老师设置问题：歌曲的曲式结构是怎么样的？ 学生自由回答。 老师归纳总结：这首歌曲分为A、B两段，A段在低音区，娓娓道出思念之情；B段逐步推向高音区，跳跃跌宕，情绪更加激动，呼唤似的唱出了无可奈何的哀怨，在长音上结束。这种开始是低吟，继而高唱，在长音上结束.是常见的通俗歌曲的写法。 (3)播放《我爱你中国》和《茉莉花》老师设置问题：通俗歌曲、艺术歌曲、民歌三者各自的风格特点有哪些？ 学生讨论回答。 老师归纳总结：通俗歌曲的歌词特点是口语化、生活化，与社会生活有着密切联系；通俗歌曲节奏旋律的特点是易记易唱，音域较窄，节奏富有变化；通俗歌曲的演唱特点是采取富有激情和即兴的表演方式，注重与观众交流，努力营造宽松随和的氛围。艺术歌曲的歌词特点是以诗歌为主，艺术性强；艺术歌曲的旋律特点是音域较宽，节奏变化大，不便传唱；艺术歌曲的演唱特点是音色圆润，有较高的演唱技巧，咬字吐字清晰。民间歌曲的歌词特点是即兴化、生活化、质朴明了；民间歌曲的节奏旋律特点是民间性、平民性，重在韵味；民间歌曲的演唱特点是强调情绪表达和感情抒发。 2.欣赏《懂你》 (1)播放歌曲《懂你》，学生跟着演唱歌曲老师设置问题：唱的是什么内容？演唱风格是怎样的？歌曲的结构是怎么划分的？ 学生自由回答。 老师归纳总结：这是一首关爱母亲，歌颂母亲，表达对母亲真挚美好的情感的歌曲。演唱风格是爱恋的。歌曲分为A、B两段，A段开始是以一吟一顿的韵律唱出对母亲劳累苍老，一步一步孤独的身影的那种酸楚和心疼；B段“从一年一年”到“什么风霜遮盖了笑颜”，从这里开始节奏逐步地紧凑，与A段形成对比，在“爱与无声”的“声”的长音上把歌曲推向了高潮，把对母亲的爱全部爆发了出来，这首歌是对社会、道德、亲情、文明的再度呼唤和重新审视。 (2)女生找出高潮部分并演唱 3.欣赏《好汉歌》 (1)播放歌曲《好汉歌》，学生跟唱歌曲老师设置问题：《好汉歌》是哪一部电视连续剧的主题歌？它的曲式结构是什么？演唱风格是怎样的？ 学生自由回答。 老师归纳总结：这首歌是电视连续剧《水浒传》（1998年版)的主题曲。这首歌与民间音乐有着密切的联系，它的结构是传统民族调式当中的民歌上下句，采用的是河南民歌素材，具有通俗与民歌相融合的特点，所以演唱风格是粗犷的、豪放的。 老师设置问题：这首歌描绘了什么样的人物性格？ 学生自由回答。 老师归纳总结：这首歌当中的四度、五度、六度、八度的大跳，生动表现了梁山好汉豪放不羁、讲义气的性格。 (2)男生找出经典句子并演唱 （三)巩固提高 1.听音乐.分辨歌曲的类型轻音乐、爵士乐、摇滚、探戈、迪斯科等。 2.分组表演由老师将学生分为男女两组，进行比赛。 女生表演一段爵士舞和一首流行歌曲。 男生表演街舞和齐唱一首流行歌曲。 老师评价：刚才我们演绎的内容虽然各不相同，但是各有千秋，非常精彩。 3.了解通俗音乐的现状老师设置问题：通俗音乐中精华的歌曲多还是低俗的歌曲多？ 学生分两组进行辩论赛。 老师归纳总结：通俗音乐大都没有经过历史的检验，多数是未得到公认的音乐创作。通俗音乐中有一些商业化的、格调低下的作品和表演。因此，鱼龙混杂，精华与糟粕并存，只有经过不断的实践的检验，才能产生更多优美、高尚、具有高度艺术性的作品。 （四)课堂小节这节课我们主要欣赏、对比、分析了几首歌曲的不同演唱风格和特点，相信同学们对通俗歌曲的演唱风格有了一个新的认识，希望同学们能够用心去聆听、去体验、去感受音乐。今天我们就学到这里，下课。

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