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材料:   《书窗上的那轮明月》王清铭   假如能透过书窗窥见

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  • 【名词&注释】

    逻辑思维(logical thinking)、操作过程(operation process)、人类文明(human civilization)、青少年心理健康(adolescents ' mental health)、亲密关系(intimate relationships)、急功近利(quick benefits)、代表人物(representative)、录取通知书(admission notice)、现代都市人、具有重要意义(has important significance)

  • [多选题]材料:   《书窗上的那轮明月》王清铭   假如能透过书窗窥见古人窗前的那轮明月,精明的现代人才算拥有完整意义上的聪明。物质日益丰富的今天,有什么比滋养心智更需要的?   现代城市里的楼房越高,离月亮的距离越远。都市的灯光早已把明月挤压为昏黄的一片,明月照样从海上升起,但在此时的都市蜗居里,投射过来的只是高楼斑驳的影子。如果有几片月光挤进霓虹灯光、白炽灯光留出的缝隙,也如受污染的水;汽车笛声、影视音响、电话铃声,将月光搅得更加浑浊,不留下一小片安静,来安放一张书桌。偌大的城市,月光和书很难找到安身立命的地方。   门是生活的进出口,窗可以说是天的进出口,都市的天空被高楼割裂了,明月也难以进出喧嚣都市人动荡的心灵。即使是在闭门索居的日子,有几个人能端坐书窗前,让月光布满内心空间?何况天上的那轮明月,只徘徊在都市边缘,在城里办理不到一份"暂住证"。   钱钟书先生说:门许我们追求,表示欲望;窗子许我们占领,表示享受。现代都市人进出更多的是各种各样的门,却极少去拥有一框用以心灵眺望的窗子,更无闲人闲读书的闲情去掬一把透过书窗的月光,洗涤心灵的尘垢。   偶然记下宋代刘子军的两句诗:明月不知君已去,夜深还照读书窗。明月不知读书人已去,淹没在都市的红尘中;明月夜深来照的,也不是书声朗朗的书窗了,有的只是装潢和功利。都市也有读书人,但读书时想的是文凭、职称、职位,急功近利的他们懂得用描谱仪鉴定金钱的金黄色的纯度,却无暇顾及书窗上的那轮明月的皎洁银白。临月漫披卷,凭栏且数星,看不见月和星的都市人咀嚼书中文字为腹内经纶,想到的只是经世致用,读书蜕变为苦事。月窗搀烛影,风叶乱琴声,聒耳的大概是名利裹挟着的喧嚣吧。   月是该镶嵌在窗子里看的,好比画配了框子。开了窗邀约清风明月进来占领,其实是拥有一轮属于自己的明月。钱钟书先生还说,窗比门代表更高的人类进化阶段。我以为书窗是人类文明的标志,书窗的退化乃至消失是现代人沦落的一种方式,让高楼大厦侵占了心灵的家园。   读书本是一件赏心乐事。归有光在《项脊轩志》中写到书窗玩月的情景:三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱。我想,还有半墙的明月大概都筛落于他飘逸的心头吧。闲读书、读闲书、读书闲,注重的是读书时的闲逸、闲散,把读书当休闲,忘却虚名浮利,获得一种周国平先生所说的"丰富的安静"。并不是休闲时才读书,而是读书时读出闲情逸致,把知识化为脑中的智慧,滋养心灵。淡去功名之心,以休闲的心态去读书,让书窗上的那轮明月将思绪漂白、沉淀。   书窗上的那轮明月,照古人,亦照今人。灯红酒绿的繁华并不完全拒绝栖居的诗意,倚南窗以寄傲,也寄托闲情。明月多情,随人处处行。   问题:   (1)结合上下文,解释"现代城市里的楼房越高,离月亮的距离越远"这句话的意思。(4分)   (2)作者认为在"灯红酒绿的繁华"中该怎样"诗意栖居"?(10分)

  • A. (1)现代社会物质日益丰富,但人们的心智无法得到滋养(精神生活匮乏)。(2)忘却虚名浮利;拥有闲情逸致,通过读书把知识化为脑中的智慧,滋养心灵,获得一种"丰富的安静"。

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  • 学习资料:
  • [多选题]青少年心理健康的标准有哪些?(10分)
  • A. (1)对现实的有效知觉。(1分)(2)自知、自尊与自我接纳。(1分)(3)自我调控能力。(1分)(4)与人建立亲密关系的能力。(1分)(5)人格结构的稳定与协调。(1分))(6)生活的热情与工作高效率。(1分))(答满6个要点即可得满分)

  • [单选题]( )既是一切教育的前提,也是教育的最高追求,更是指向人的终极关怀的重要教育理念。
  • A. 生命教育
    B. 生存教育
    C. 安全教育
    D. 生活教育

  • [单选题]从文本角度,思想品德课的内容主要包括( )。
  • A. 课程标准和教材
    B. 课程标准和教科书
    C. 教材和教室
    D. 课本和练习册

  • [单选题]林菁擅长记忆物理定律、数学公式和化学方程式,这表明他的哪种记忆好?( )
  • A. 形象记忆
    B. 情绪记忆
    C. 逻辑记忆
    D. 动作记忆

  • [多选题]简述活动课程的特点。
  • A. 活动课程又称儿童中心课程、经验课程,是打破学科逻辑组织的界限,从儿童的兴趣和需要出发,以活动为中心组织的课程。活动课程的代表人物(representative)是杜威。活动课程的特点有以下几个方面。(1)从儿童的需要、兴趣和个性出发设计课程。(2)以儿童的心理发展顺序为中心编制课程。(3)主张儿童在活动中探索、尝试错误,学到方法。

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