阅读下面句子，句式与其他三项不同的一句是（）

【名词&注释】

《老残游记》(the travels of lao can)、社会制度(social system)、《随想录》、《西厢记》(the west chamber)、学生健康成长(students ' health growth)、每一个学生、羽毛球拍(battledore)、无可奈何、身临其境(self participations)、《官场现形记》

[单选题]阅读下面句子，句式与其他三项不同的一句是（）

A. 虽董之以严刑，振之以威怒
B. 不拘于时，学于余
C. 青出于蓝而胜于蓝
D. 苟得闯子大夫之言，何后之有

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[单选题]下列选项是四则"遗失启事"的主要内容，其中表达通顺、得体的一项是（）

A. 本人昨日在体育馆遗失一副红色羽毛球拍^(battledore)，您若及时联系鄙人，不胜感激之至。
B. 昨日本人不慎丢失《随想录》一书于阅览室，期盼拾得者璧还原物，谢谢哟。
C. 本人昨日在图书馆不慎丢失黑框眼镜一副，希望拾到者与我联系，不胜感激。
D. 昨日本人遗失饭卡于学校饮食服务中心，恳请拾者高抬贵手交还，万分感激。

[单选题]清末"四大谴责小说"不包括（）

A. 《官场现形记》
B. 《孽海花》
C. 《初刻拍案惊奇》
D. 《老残游记》

[单选题]下列各项中，没有语病的一项是（）

A. 坐上画舫游清江，如行画卷之中，江水清澈，绿树蓊郁，自然与人，和谐相依，随风生长，好一派如诗如画的风光！
B. 游览三峡大瀑布时，我们从倾泻而下的水帘中狂奔而过，尖叫声、嬉笑声响成一片，那真是充满刺激的难忘体验！
C. 当今已经很少有人会像以前那样的闲情逸致，拿出一本小说，从头到尾地阅读一遍，欣赏其委婉动人的故事。
D. 现代文明不仅带来了理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制化这些美好的社会制度，而且创造了前所未有的物质财富。

[单选题]人们常说，"教学有法，而无定法"，这句话反映了教师应具备的素养是（）

A. 良好的语言表达能力
B. 较强的组织管理能力
C. 创造能力
D. 观察能力

[单选题]阅读《长亭送别》课堂实录（片段），按要求答题。（幻灯片提示："中国古代戏曲鉴赏，《长亭送别》．王实甫，愿天下有情人终成眷属。"教师设计好这些文字的排列方式且注意美观。）师：文学家、诗人郭沫若曾经说过：文艺母亲的女孩儿里，"要以《西厢》最完美，最绝世了。《西厢》是超越时空的艺术品，有永恒而且普遍的生命"。现在就让我们走近《西厢》的主人公崔莺莺，和她作一次亲密接触。（幻灯片投示：《长亭送别》被称为写离情别意的绝唱，是《西厢记》最脍炙人口的精彩片段之一。随着剧情的发展，莺莺终于大胆地迈出了关键的一步--与张生私订终身。老夫人知道后，以相国之门三辈不招白衣女婿为由，威逼张生"上朝取应"，并气势汹汹地扬言："得官呵，来见我；驳落呵，休来见我。"无奈，张生只好启程赶考。课文就从这里开始。这场送别戏共有十九支曲词，由莺莺主唱。四个场面，十九支曲文，将艺术触角伸展到人物的心灵深处，集中刻画了莺莺送行时细致复杂的心境意绪。投影时，教师特意把"这场送别戏共有十九支曲词，由莺莺主唱。四个场面，十九支曲文，将艺术触角伸展到人物的心灵深处，集中刻画了莺莺送行时的细致复杂的心境意绪"变成彩色，且将"四个场面，十九支曲文"变红加粗）师（生读）：先请一位同学读一下投影，初步了解与课文有关的内容。师：关于"四个场面"，我已经布置大家在预习时进行概括和归纳。我们就先说说四个场面吧。（生习惯性地自主交流）师：大家可以假设自己身临其境^{(self participations)}，将她心比你心。该是怎样的四个场面，每个场面又该有着怎样的情感体验呢？（四个学生各说一个场面及情感表现，教师投影四个相应的场面及情感表现）（幻灯片投示：①长亭路上（1～3支）愁苦怨恨；②长亭饯别（4～11支）缠绵依恋，无可奈何；③长亭话别（12～17支）临别叮嘱，无限关心和担忧；④长亭目送（18～19支）依依不舍，别后苦痛）师：同学们的预习情况很好。"四个场面"让我们从整体上了解了课文。下面再说说"十九支曲文"。师：关于十九支曲文，祝肇年先生的说法很受人赞同。（幻灯片投示：祝肇年《情境交辉-读（西厢记·长亭送别）随感》："《长亭送别》是一首真挚的抒情诗，是一幅淡雅的水墨画，是一支撩人心弦的离歌，它给人以深沉的美感享受。"教材P142：《长亭送别》被认为是抒情艺术的典范，一个重要原因就在于它的情景真正达到"交融"的境界。全折以写景始以写景终，通过暮秋郊外景色的点染，构成萧索凄凉的氛围，与莺莺的浓重离愁相融合，意境十分优美）师：所以，我们这节课准备完成这样的教学任务：（幻灯片投示：教学目标：声情并茂品赏长亭送别，抓住意象感受离愁别恨，体会情景交融的优美意境）师：《长亭送别》的十九支曲文，经过大家的"公推直选"，最终有五首曲子"金榜题名"！请看--（幻灯片投示：十九支曲文的名称，其中把［端正好］、［滚绣球］、［叨叨令］、［一煞］、［收尾］五首曲子变红加粗）关于上述案例的分析不正确的一项是（）

A. 点面结合，先整体感知，再突出重点，符合认知规律。
B. 把学习的主动权和选择权交给学生，调动了学生学习的积极性。
C. 课外知识的引入会分散学生的课堂注意力，不利于学生集中思考。
D. 幻灯片的使用很好地起到了串联课文的作用，使课堂教学更加多姿多彩。

[单选题]关于新课标下的作文教学，下列阐述不正确的一项是（）

A. 传统的作文教学中，是单由教师讲解，学生只能被动接受知识。
B. 教师把作文中应注意的问题直接提出，由学生来回答，会使学生得到锻炼，对作文的理解更加深入。
C. 新课标提倡在教学中实行"自主、探究、合作"的学习的方式，在作文教学中也同样有效。
D. 打破以往由教师先做讲解提示，由学生自由作文的做法，改为由学生分小组讨论。

[单选题]阅读《茶馆》教学反思（节选），按要求答题。"教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟"。课堂是学生求知、创造、展示自我、体验成功的平台，是学生健康成长的地方。教师应该努力创造条件让学生展示自己。学生会迸发出我们难以想象的激情和能量。在教学中，我安排学生进行分角色朗读，学生们积极主动自告奋勇，当王浩在课堂上出色地完成了任务后，有个女生竟然举起手来："老师，我要挑战王浩同学读的庞太监！"一石激起千层浪，同学们都兴奋起来，事实证明，这个女生读得真是很好的，她课下说，正是因为前一个同学读得太好了，她才想比一比。同学们送给她的热烈掌声肯定了她的挑战。对上述观点分析正确的一项是（）

A. 该案例中的教师给学生提供了开放的课堂。
B. 轻松活跃的课堂气氛并没有激发学生学习的热情和潜力。
C. 教师根据自己经验的分析与解读可以代替学生的阅读实践。
D. 分角色朗读能让学生主动积极的思维和情感活动，使学生无法加深对全篇文章的理解和体验。

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