衡量感受性高低可用（）

【名词&注释】

辅导员(instructor)、开放性(open)、代表性(representative)、生活环境(living environment)、强迫症(obsessive-compulsive disorder)、初中生(junior middle school students)、主要内容(main contents)、感受性(sensitivity)、分门别类(unbundle)、“为什么”

[单选题]衡量感受性^{(sensitivity)}高低可用（）

A. A、智商
B. B、韦伯分数
C. C、情商
D. D、感觉阈限

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学习资料：

[多选题]初中生容易出现那些心理和行为偏差（）.

A. 心理生物性紊乱
B. 自杀的倾向和行为
C. 青春期精神分裂症
D. 强迫症

[多选题]从那几方面对心理健康状态进行分析？（）

A. 本人评价
B. 他人评价
C. 社会功能状况
D. 生活环境

[多选题]倾听是全身心投入，专注地听，以下对倾听理解正确的是（）

A. 在倾听时，通常使用“什么”“怎样”“为什么”等开放性提问，让辅导对象对有关问题、事件做出较为详尽的反应
B. B辅导员把辅导对象的情感反应进行综合整理后，再反馈给辅导对象。如“你对此感到伤心”“这事你现在想起来还很气愤”等等。
C. 总结是会谈中辅导员倾听活动的结晶，把辅导对象所表述出来的信息的主要内容^{(main contents)}清理成串，分门别类^(unbundle)
D. 说明是倾听的关键一环，最好是引用辅导对象谈话中最有代表性、最敏感、最重要的词语。

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