在上题的案例中，孩子们对于这个问题讨论得十分热烈，从家长限制

【名词&注释】

解决问题(solving problems)、积极参与(active participation)、小组活动(group work)、小组讨论(group discussion)、团结合作(union and cooperation)、妥善处理(careful and skillful handling)、组织关系(organizational relationship)、角色规范(role norm)、相互支持(mutual support)、会议主持人(moderator)

[多选题]在上题的案例中，孩子们对于这个问题讨论得十分热烈，从家长限制上网到家长管束太多再到家长是否处于更年期的问题，此时社会工作者需要暗示讨论的方向，提示成员们讨论的重点，在引导提示时，社会工作者应注意（）。

A. 注意把握小组讨论的程序
B. 注意调节小组讨论的氛围
C. 随时保持中立的立场
D. 妥善处理讨论中发生的冲突
E. 进行适当摘述

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学习资料：

[单选题]（）是把具有同质性的人聚集在一起，其组员一般都有相同的问题、经历或经验，通过相互支持^{(mutual support)}的方式，达到解决问题和成员改变的效果。

A. 治疗小组
B. 支持小组
C. 教育小组
D. 成长小组

[单选题]社会工作者晓婷最近为某一个班的部分学生开展了小组工作。在工作过程中，晓婷将工作的焦点放在组员个人的成长和正向改变。在晓婷看来，每个人都会遇到逆境，每个人都有潜能，我们要学会在逆境中挖掘自己的潜能并且提升自己的能力。社会工作者晓婷开展的是（）。

A. 成长小组
B. 教育小组
C. 支持小组
D. 治疗小组

[单选题]社会工作者小张在开展小组工作的过程中，鼓励组员积极参与小组内的活动，鼓励组员积极表达自己，并且在小组中找出共同的兴趣和目标，形成一种积极的互助关系。请问小张运用（）模式开展小组工作。

A. 社会目标模式
B. 互动模式
C. 治疗模式
D. 发展模式

[单选题]小组工作是一个动态的过程。关于社会工作者在小组过程中权力和地位的说法，正确的是（）。

A. 权力和地位从边缘位置逐渐向中心位置转移
B. 权力和地位从中心位置逐渐向边缘位置转移
C. 权力和地位从边缘位置到中心位置再到边缘位置
D. 权力和地位从中心位置到边缘位置再到中心位置

[单选题]社区社会工作者举办一个提升演讲技巧的小组活动，发现有个女孩经常离开小组去打电话。此时，社会工作者适当的处理方法是（）。

A. 委婉劝她退出小组
B. 在小组中讨论小组规范
C. 当众提醒她注意
D. 和其他组员讨论她的行为

[单选题]社会工作者通过语言的和非语言的专注，让组员感受到自己处在一个比较安全的关系之中，从而鼓励组员自由、放松地表达自己的感受，这种沟通与互动技巧属于（）。

A. 专注与倾听
B. 互动交流
C. 适当帮助梳理
D. 鼓励支持

[单选题]在小组工作的某一阶段，组员对小组有较强的认同感，但在互动中仍有抗拒与防卫心理，组员之间也产生了竞争与冲突，这一阶段是（）。

A. 工作开始阶段
B. 中期转折阶段
C. 后期成熟阶段
D. 结束阶段

[多选题]社会工作者在成长小组的下列做法中，能体现与组员沟通的技巧的是（）。

A. 在小组中分享自己的亲身经历
B. 专注地倾听组员的分享
C. 鼓励组员之间给予适当的回馈
D. 非批判性地帮助组员梳理发言
E. 对组员发言中可能是散乱表达的信息进行小结

[多选题]后期成熟阶段，小组的特点包括（）。

A. 社会工作者的重要性凸显
B. 小组的凝聚力大大增强
C. 小组的关系结构趋于稳定
D. 组织关系^{(organizational relationship)}的亲密程度更高
E. 组员对小组充满了信心和希望

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