材料： 　　冯友兰先生有个提法："照着讲"和"接着讲"。冯先生说

【名词&注释】

时代精神(time spirit)、初等教育(primary education)、理论问题(theoretical problems)、学习材料(learning materials)、人格尊严权(right of personal dignity)、学校教育制度(school education system)、基础研究与应用研究(basic research and applied research)、冯友兰先生、制度化学校教育(systematic schooling)、偏旁部首

[多选题]材料： 　　冯友兰先生有个提法："照着讲"和"接着讲"。冯先生说，哲学史家是"照着讲"，例如，康德是怎样讲的，朱煮是怎样讲的，你就照着讲，把康德、朱煮介绍给大家。但是哲学家不同。哲学家不能限于"照着讲"，他要反映新的时代精神，他要有所发展、有所创新。冯先生叫作"接着讲"。例如，康德讲到哪里，后面的人要接下去讲，朱煮讲到哪里，后面的人要接下去讲。人文学科的新的创造必须尊重古今中外思想文化的经典创造和学术积累，必须从经典思想家"接着讲"。"接着讲"，从最近的继承关系来说，就是站在21世纪文化发展的高度，吸取20世纪中国学术积累的成果，吸收蔡元培、朱光潜、宗白华、冯友兰、熊十力等学者的学术成果。对中国美学来说，尤其是从朱光潜接着讲。之所以特别强调朱先生，主要是因为他更加重视基础性的理论工作，重视美学与人生的联系。朱先生突出了对"意象"的研究。这些对把握未来中国美学的宏观方向都很有意义。宗白华先生同样重视"意象"的研究，重视心灵的创造作用。他从文化比较的高度阐释中国传统美学的精髓，帮助我们捕捉到中国美学思想的核心和亮点。他的许多深刻的思想可以源源不断地启发今后的美学史、美学理论的研究。学术研究的目的不能仅仅限于搜集和考证资料，而是要从中提炼出具有强大包容性的核心概念、命题，思考最基本、最前沿的理论问题。从朱光潜"接着讲"也不是专注于研究朱光潜本人的思想，而是沿着他开创的学术道路，在新的时代条件、时代课题面前做出新的探索。每一个时代都有自己的学术焦点，这形成了每一个时代在学术研究当中的烙印。"接着讲"的目的是要回应我们时代的要求，反映新的时代精神，这必然推动我们对朱光潜、宗白华、冯友兰等前辈学者的工作有所超越。 　　（摘编自叶朗《意象照亮人生》） 　　问题： 　　(1)请简述文中"照着讲"的意思。（4分） 　　(2)简要分析当代中国的人文学科应该怎样"接着讲"？(10分)

A. (1)"照着讲"的意思是哲学史家在讲述知识的时候，要尊重历史，尊重古今中外思想文化的经典创造和学术积累，将其原本的知识内容讲述出来即可。(2)中国人文学科的"接着讲"其指的是：一是从最近的继承关系来说，站在21世纪文化发展的高度，吸取20世纪中国学术积累的成果，吸收蔡元培、朱光潜、宗白华、冯友兰、熊十力等学者的学术成果;二是不能仅仅限于搜集和考证资料，而是要从中提炼出具有强大包孕性的核心概念、命题，思考最基本、最前沿的理论问题:三是不针对某个具体学者做研究继续讲下去，而是在前辈学者开创的学术道路，在新的时代条件、时代课题面前做出新的探索。每一个时代都有自己的学术焦点，这形成了每一个时代在学术研究当中的烙印。

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学习资料：

[单选题]中学教师夏某安排成绩比较落后的两名同学考试时间上自习。教师夏某的做法( )

A. 合法，教师正确履行了提高业务水平的义务
B. 合法，教师有权安排学生的学习
C. 不合法，侵犯了学生的人格尊严权
D. 不合法，侵犯了学生的受教育权

[单选题]下列不属于综合实践活动特点是( )。.

A. 实践性
B. 开放性
C. 生成性
D. 整合性

[单选题]根据教育研究的目的不同,教育研究可以分为( )。

A. 教育价值研究与教育事实研究
B. 基础研究与应用研究^{(basic research and applied research)}
C. 定量研究与定性研究
D. 量的研究与质的研究

[单选题]子日：“始吾于人也,听其言而信其行；今吾于人也,听其言而观其行。于予与改是。”这说明思想品德教育过程中必须贯彻( )的原则。

A. 知行统一
B. 疏导教育
C. 集体教育
D. 因材施教 一致才相信他。”强调言行一致的重要性。这说明思想品德教育过程中必须贯彻知行统一的原则。

[单选题]我国制度化学校教育^{(systematic schooling)}体系包括（ ）。 　　①幼儿教育 ②初等教育 ③中等教育 ④成人教育 ⑤高等教育

A. ①②③④
B. ①②③⑤
C. ①②④⑤
D. ②③④⑤

[单选题]小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是( )。

A. 精细加工策略
B. 资源管理策略
C. 组织策略
D. 复述策略

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