有些紫砂壶是有生命的，因此，有些有生命的东西有品质好坏之分。

【名词&注释】

物质条件(material conditions)、诲人不倦、教学效果。、修业年限、生理需要(physiological need)、具体规定(specific stipulations)、《中小学教师职业道德规范》、河西走廊西端、置之不理(wave aside)、据理力争

[单选题]有些紫砂壶是有生命的，因此，有些有生命的东西有品质好坏之分。以下各项判断如果为真，则哪项最能加强上述论证？( )

A. 紫砂壶都有品质好坏之分
B. 有些紫砂壶是没有生命的
C. 紫砂壶都没有品质好坏之分
D. 有些有生命的东西不是紫砂壶

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学习资料：

[单选题]年满14岁的初中学生张某学习成绩不好，不想上学。父母让其辍学到城里务工，一家汽修厂安排张某当学徒。下列说法正确的是( )。

A. 张某父母的做法合法，父母有责任帮助孩子成长
B. 张某父母的做法不合法，侵犯了张某的受教育权
C. 汽修厂的用工合法，张某已经年满14岁
D. 汽修厂的用工不合法，违反了《中华人民共和国教育法》

[单选题]以下不属于明清两代建筑的是( )。

A. 莫高窟
B. 天坛
C. 太庙
D. 紫禁城

[单选题]“多一把尺子,就多一个好学生”,这反映的评价观是( )。

A. 评价是促进学生发展的“泵”
B. 评价应该多关注过程
C. 学生是评价的主体
D. 评价标准应该多元化

[单选题]( )指反映一个国家配合政治经济科技体制而确定下来的学校办学形式层次结构组织管理等相对稳定的运行模式和规定。

A. 教育制度
B. 学校教育制度
C. 教育体制
D. 学校领导制度

[多选题]有位学生不受教师关注，同学也不喜欢他。课堂上经常讲话，做小动作。坐窗边时，喜欢把窗帘打开又合上，合上又打开。教师发脾气，他反倒做鬼脸，引得同学们哈哈大笑。问题：(1)请用马斯洛的需要层次理论分析该生行为产生的主要原因。(2)任课教师可采用哪些措施以满足该生的心理需要？

A. (1)马斯洛将人的主要需要分为生理需要、安全需要、社交需要（归属和爱的需要）、尊重需要和自我实现需要五个层次。而后又在尊重需要和自我实现需要之间增加了认知需要（求知需要）和审美需要，共七个层次。该学生不受教师关注，同学们也不喜欢他，经常讲话，做小动作等是想吸引老师、同学们的注意，是为了满足归属与爱的需要的表现。(2)任课老师可采取以下措施：在教学中，根据学生特点，给予合适机会让学生表现自己；活动中根据学生特长，提供表现机会；在同学中，只要他们有了进步，有了成功，就及时表扬，满足这些学生的心理需要

[单选题]在课堂上，教师应该在学生思想最集中的时候( )。

A. 教授教学的重点和难点
B. 评讲试卷的知识点
C. 开展班会活动
D. 进行德育

[单选题]过度学习是为了更好的保持与回忆，假设某同学用2小时的学习时间达到某一材料的第一次正确回忆，那么该同学再用( )时间能使其记忆效果达到最佳。

A. 0.5小时
B. 1小时
C. 1.5小时
D. 2小时

[多选题]材料： 　　周末我带学生去郊游，在一片野花丛中，同学们纷纷谈论着自己喜欢的花，这时全校闻名.的“调皮大王”小强大声说：“老师，我最喜欢的花是荆棘的花，荆棘虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！” 　　他的话遭到了一些同学的反驳。 　　“你们就看到它的刺了！你们仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！”平时从不受欢迎的“调皮大王”，见有同学不赞同他，便据理力争。 　　“刺中有花！刺中有花！”小强的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？ 　　我激动地走到小强身边，搂着小强的肩对同学们说：“小强说得有道理，荆棘虽然浑身是刺，但是它刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦。我们对待其他同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确地看到他身上的闪光点。‘花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对！”说着，我拍了拍小强的肩。我的话赢得了一片掌声，小强也不好意思地低下了头。， 　　活动结束后，我专门找小强一起分析他自身存在的问题及产生的原因，鼓励他改掉缺点，同时安排班里几名学生与小强组成互帮小组，小强渐渐改正了自身的缺点。 　　问题： 　　请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。（14分）

A. 【参考答案】 “我”的教育行为符合“以人为本”的学生观的教育理念，值得肯定。 一方面，“我”的教育行为符合学生是独特的人这一要求。学生是独特的人强调每个学生都是独特的个体，有其自身的独特性，有着与成人和其他学生不同的思维方式和观念。材料中，当小强提出与其他学生不一样的观点时，老师没有反驳，而是予以接受，加以肯定，这是对小强独特思维的肯定，尊重了学生的差异性。 另一方面，“我”的教育行为符合学生是发展的人这一要求。学生是发展的人强调学生是处于发展过程中的人，具有巨大的发展潜能。“以人为本”的学生观要求教师应当把学生看作发展过程中的客观存在，用发展的眼光看待学生，倡导对学生进行形成性评价。材料中，教师并没因为小强是“调皮大王”就对小强置之不理^{(wave aside)}，而是从小强的话出发加以引导，最终帮助小强改掉了缺点，取得了进步。 综上所述，作为一名教师，我们应该秉承“以人为本”的学生观，尊重学生个体，促进学生发展。

[单选题]有的班主任教师用考试分数给学生排名次，并把它作为安排、调整座位和评先推优的唯一标准。这违反了《中小学教师职业道德规范》中的（ ）。

A. 爱国守法
B. 教书育人
C. 关爱学生
D. 爱岗敬业

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