北方人文主义教育与意大利人文主义教育的一致性有（）。

【名词&注释】

形式主义(formalism)、民族语(language of a nationality)、社会活动(social activities)、奥古斯丁(augustine)、人文主义教育(humanism education)、改造社会(reform social)、重要组成部分(important part)、中世纪基督教(medieval christianity)、哲学体系(philosophy system)、古罗马帝国(ancient rome)

[多选题]北方人文主义教育与意大利人文主义教育的一致性有（）。

A. 古典科目构成人文主义课程的基础和主体
B. 强调教育与社会的联系，重视治人治世之学，力图通过教育改造社会，至于自然的改造自然科学的研究尚未受到重视
C. 重视古典语言，漠视本民族语
D. 早期人文主义教育后来走向形式主义
E. 教育的政治功能相同，都是培养君主朝臣式的人物

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学习资料：

[单选题]以下这些教育史上的创举，不是由夸美纽斯提出来的是（）

A. 首次提出量力性原则
B. 第一个提出分班教学
C. 第一次提出统一的学校体系
D. 第一个提出较完整的教学原则

[单选题]在古罗马帝国^{(ancient rome)}晚期，奥古斯丁创立了基督教的宗教哲学体系^{(philosophy system)}，成为中世纪基督教^{(medieval christianity)}教义的重要组成部分^{(important part)}。他的教育哲学主要体现在（）一书中。

A. 忏悔录
B. 爱弥儿
C. 理想国
D. 巨人传

[多选题]昆体良认为学校教育优于家庭教育的原因有哪些？（）

A. 学校教育可以起到鼓励学生的作用
B. 学校能给儿童提供各方面的知识
C. 学校教育可以养成学生适应社会公共生活的习惯和参加社会活动的能力
D. 学校有受过专门教育的教师
E. 学校教育比家庭教育更全面深刻

[单选题]本尼狄克创立的修道院的功能不包括（）。

A. 生产
B. 生活
C. 教育
D. 传教

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