在教育史上主张"不愤不启、不悱不发"的教育家是( )。

【名词&注释】

思维能力(thinking ability)、发展规律、规章制度、社会秩序(social order)、道德修养(moral cultivation)、认知发展过程、建构主义学习理论(constructivist learning theory)、独善其身、不悱不发、心之官则思(heart has function of thinking)

[单选题]在教育史上主张"不愤不启、不悱不发"的教育家是( )。

A. 孔子
B. 孟子
C. 墨翟
D. 荀子

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[单选题]用图式、同化、顺应、平衡这些概念来说明儿童认知发展规律的心理学家是( )。

A. 奥苏伯尔
B. 布卢姆
C. 皮亚杰
D. 罗杰斯

[单选题]张丽在进行道德判断时，能够超越某种规章制度，更多考虑道德的本质，而非具体的原则。根据科尔伯格的道德发展阶段论，其道德发展处于哪一阶段?（ ）

A. 社会契约
B. 相对功利
C. 遵守法规
D. 普遍伦理

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