批评传统教育"或多或少地为遥远的未来作准备"，提倡"教育是生活

【名词&注释】

基本特征(basic characteristics)、特殊教育(special education)、解决问题(solving problems)、多种多样(infinite branch variety)、加工水平(level of processing)、适龄儿童(children of school age)、《中华人民共和国义务教育法》、深思熟虑(advisement)、残疾儿童、少年、学历教育与非学历教育(certificate and non-certificate educati ...)

[单选题]批评传统教育"或多或少地为遥远的未来作准备"，提倡"教育是生活的过程，而不是将来生活的准备"的是( )。

A. 杜威
B. 皮亚杰
C. 舒尔曼
D. 谢夫勒

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学习资料：

[单选题]以下《中华人民共和国义务教育法》中对特殊教育的描述错误的是( )。

A. 特殊教育学校的根本目的是帮助残疾适龄儿童、少年提供特殊场所，助其康复
B. 县级以上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校（班）
C. 特殊教育学校（班）应当具备适应残疾儿童、少年学习、康复、生活特点的场所和设施。
D. 特殊教育的主要精神是考虑到每个孩子个体内在及个体之间的个别差异

[单选题]下列句子中，对"并非'清者自清，浊者自浊'"理解正确的是( )。

A. 或者清者没自清，或者浊者没自浊
B. 不但清者没自清，而且浊者没自浊
C. 虽然清者已自清，但浊者没能自浊
D. 尽管清者没自清，但浊者已经自浊

[多选题]下列符合现代教育制度的发展趋势的有( )。

A. 加强学前教育并重视其与小学教育的衔接
B. 强化普及义务教育，延长义务教育年限
C. 普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展
D. 学历教育与非学历教育^{(certificate and non-certificate educati)}的界限日益明晰

[单选题]小李在解决问题时，能一步一步的分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的先后顺序，第一个假设成立后再检验第二个假设，解决问题的过程像链条一样，一环扣一环，直到找到问题答案。小李的认知风格是( )。

A. 沉思型认知风格
B. 冲动型认知风格
C. 继时性认知风格
D. 同时性认知风格

[单选题]"小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼机会"，这种课外活动的形式是( )。

A. 小组活动
B. 学科活动
C. 个人活动
D. 科技活动

[多选题]教师的期望效应是罗森塔尔通过研究发现的。( )

A. √

[多选题]简述知觉的基本特征。

A. 参考答案 (1)选择性 (2)整体性 (3)理解性 (4)恒常性

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