将“动机”界定为“激发一个人去行动或抑制一个人的行动的主观原因”

【名词&注释】

基本特征(basic characteristics)、学术会议(academic conference)、主观原因(subjective reason)、计算机互联网(computer mtercomnect)、教育问题(education problem)、概念性定义(conceptual definitions)、理论性研究(theoretical study)、口头报告、被教育者、经验总结法(the experience summarization)

[判断题]将“动机”界定为“激发一个人去行动或抑制一个人的行动的主观原因”，这种定义方法属于概念性定义。

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学习资料：

[多选题]教育文献研究的局限性在于（）。

A. 时效性差
B. 记载偏差
C. 信息缺损
D. 限于语言

[多选题]搜集文献的途径是（）。

A. 图书馆和资料室
B. 学术会议
C. 计算机互联网
D. 口头报告

[多选题]按照教育行动研究水平，可将教育行动研究法分为（）。

A. 技术的行动研究
B. 慎思的行动研究
C. 解放的行动研究
D. 个人独立型行动研究

[多选题]多维互动教学模式强调交流和合作，教育工程的基本特征是强调下列哪两方面的互动（）。

A. 教育者
B. 教育中介
C. 被教育者
D. 教育环境

[单选题]现状调查是一种（）调查。

A. 描述性调查
B. 预测性调查
C. 相关性调查
D. 对比性调查

[单选题]经验总结法^{(the experience summarization)}更多地运用逻辑分析的方法来研究教育问题，偏重于（）

A. 经验思辩型研究
B. 实证型研究
C. 经验思辩型和实证型相结合研究
D. 理论性研究^{(theoretical study)}

[单选题]教育实验中最基本最典型的设计是（）

A. 不等控制组前后测设计
B. 随机分配等组前后测设计
C. 随机分配等组后测设计
D. 单组时间系列设计

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