以下是关于工业区与居住区配置的不同说法，你认为哪个有误

【名词&注释】

人际关系(interpersonal relationship)、创造性思维能力(creative thinking ability)、医务人员(medical staff)、领导能力(leadership)、解决问题能力(problem-solving ability)、批判性思维能力(ability of critical thinking)、具体表现(concrete manifestation)、卫生防护(health protection)、标准缓冲溶液(standard buffer solution)、自我认识能力(self-cognition)

[单选题]以下是关于工业区与居住区配置的不同说法，你认为哪个有误

A. 工业区应位于该地区常年主导风向的下风向
B. 工业区应位于生活饮用水源的下游
C. 工业区与居住区要设置一定宽度的卫生防护^{(health protection)}带
D. 对严重污染的工厂，应设在远郊
E. 工业区面积应宽阔，交通方便

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学习资料：

[单选题]为测定蔬菜中农药--乐果残留量，制备试样溶液的方法可采用

A. 混合酸消化
B. 碱水解
C. 丙酮浸出
D. 干法灰化

[单选题]用玻璃电极作指示电极测量溶液的pH值，如果试液的pH约为6，校正pH计的最合适标准缓冲溶液^{(standard buffer solution)}为

A. pH4.00的标准缓冲溶液^{(standard buffer solution)}
B. pH6.86的标准缓冲溶液^{(standard buffer solution)}
C. pH9.18的标准缓冲溶液^{(standard buffer solution)}
D. pH3.56的标准缓冲溶液^{(standard buffer solution)}

[单选题]在病例对照研究中，分层分析的目的主要是

A. 了解各层的特点
B. 评价并控制混杂
C. 便于计算OR
D. 便于计算χ2
E. 便于估计暴露因素

[单选题]临床药物治疗试验中的"双盲法"是指

A. 医务人员、实验组、对照组受试对象都不知道接受的是何种药物
B. 医生、护士都不知道接受的是何种药物
C. 医务人员和试验组受试对象都不知道接受的是何种药物
D. 实验组与对照组受试对象都不知道接受的是何种药物
E. 医务人员和对照组受试对象都不知道接受的是何种药物

[单选题]学校健康教育目标的核心要素不包括

A. 知识
B. 态度
C. 技能
D. 心理
E. 行为

[单选题]下列不属于生活技能具体表现^{(concrete manifestation)}的是

A. 自我认识能力^{(self-cognition)}
B. 同理能力
C. 人际关系能力
D. 领导能力
E. 调节情绪的能力

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