对于有可能引发争议的问题，高老师总是事先进行试验、检验各种假

【名词&注释】

因材施教、性格特征(character traits)、联系实际(connection with concrete work)、循循善诱、独立自主(independence)、直接影响(directly affect)、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、积极探索(actively explore)、《中小学教师职业道德规范》、置之不理(wave aside)

[单选题]对于有可能引发争议的问题，高老师总是事先进行试验、检验各种假设，并请教相关学者，这突出体现了高老师具有( )。

A. 团结协作精神
B. 独立自主意识
C. 求真务实精神
D. 人文关怀意识

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学习资料：

[单选题]某大学寝室有8人，三个是广东人，一个是北京人，有两个是北方人，一个是保送生，三个是贫困生。假设上述介绍涉及该寝室的所有同学，则下列关于该寝室同学的判断与题干有矛盾的是( )。

A. 保送的学生来自北方
B. 北京人既不是保送生也不是贫困生
C. 有两个贫困生是广东人
D. 没有一个来自黑龙江的学生

[单选题]亮亮的父母因要去大城市打工，不能照顾还未成年的亮亮。对此，亮亮的父母应委托( )。

A. 隔壁的邻居代为监护
B. 有监护能力的其他成年人代为监护
C. 幼儿园的老师代为监护
D. 和其不错的朋友代为监护

[单选题]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出重点发展农村学前教育。下列措施中不正确的是（ ）。

A. 扩大农村学前教育资源
B. 着力保证留守儿童人园
C. 着力保证农村幼儿园现有规模
D. 发挥乡镇中心幼儿园示范作用

[多选题]材料： 徐老师的班上新来了一个男孩，他不爱说话，更没有笑声。徐老师问他叫什么名字，他只会摇头。通过和家长交谈，徐老师知道这个名叫晓天的幼儿从小失去母亲，爸爸忙于生计也无暇顾及他，所以晓天性格孤僻，语言表达能力很差，动作发育迟缓。 了解到晓天的身世后，徐老师更加关心晓天，在教室里为他专门准备了开发智力的玩具，还亲手为他编织毛衣。徐老师经常亲切地跟晓天说话，教他练习发音，以提高其语言表达能力；利用图片和图书为他讲故事，以提高其理解能力；跟他一起堆积木、折纸，以提高其动手能力。徐老师还指导晓天的爸爸在家里对孩子进行早期智力训练。 时间一天天过去，渐渐地，晓天的眼睛亮了，能与人进行简单的交谈了，脸上也常挂着微笑。 问题：请从教师职业道德的角度，评价徐老师的保教行为。

A. 【参考答案】徐老师的保教行为符合教师职业道德的相关要求，值得肯定。 (1)徐老师的行为体现了关爱学生。关爱学生是师德的灵魂，没有爱就没有教育。徐老师主动了解晓天不说话的原因，没有因为晓天的缺陷歧视他，而是给予了他更多的关心和爱护。 (2)徐老师的行为体现了教书育人。教书育人要求遵循教育规律，循循善诱、因材施教。徐老师了解到晓天的身世后，采取了多种方法开发晓天的智力，培养他的语言表达能力、理解能力和动手能力等。 (3)徐老师的行为体现了为人师表。为人师表要求坚守高尚情操，团结协作，尊重家长。徐老师不仅自己想方设法地帮助晓天，而且还指导晓天的爸爸在家里对孩子进行早期智力训练，为家长树立了良好的榜样。

[多选题]阅读下面的材料，根据要求作文。 成长是美丽的，它一路走着，一路扫撒着缤纷的花朵；成长是神奇的，它引领着我们去创造一个又一个生命的奇迹；成长是忧郁的，它意味着一次次告别的仪式，和亲人，和自己…… 请以"成长"为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定。

A. 立意一：成长的喜悦 立意二：成长的颜色 立意三：成长的心路历程 立意四：成长的烦恼 立意五：成长的道路 立意六：成长与责任 【参考范文】 成长的道路 成长总是痛并快乐着的，每个人在成长的道路上，都会经历种种的考验。或是为自己的学业不理想而苦恼，或是为自己的痘痘发愁，或是为得不到父母的理解而感到委屈，又或者为了来自社会的各种压力…… 不知从何时起，我的心里有了心事，薄薄的日记本也多了一把小小的锁，说话做事多了一份谨慎，少了一份往日的天真与冲动。不知道是不是人越长越大，其所要承受的压力便越来越多，做事就不可以像幼时那般简单过于顺利。 随着年龄的增大，我们不再沉迷于往日的游戏。小时候的过家家早已为我们所陌生。小时候的勾勾手，一百年不会变，对我们来说也早已成为一场笑话。现在的我们从不敢随便给人有任何的承诺，而过去一切的一切都早已成为历史。在蓦然回首中才发现这一切早已离我们远 走。成长，就好比我们人生中的一艘小船，行驶在波面上。有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。但我的成长之舟，并不是一帆风顺的，其中也经历着各种风波。对我而言，酸甜苦辣咸，样样都有。 回想起自己小的时候，生活是多么轻松，无忧无虑，自由自在，身边根本就没什么烦恼。但是随着岁月的流逝，课业不断变重了，交际的圈子变广了，心中的压力也不断变大了，如果是小时候，我无论做错什么事，没有人会来责怪我，再加上还有父母为我当"向导"。可现在的我，长大了，懂事了，要适应独立了，凡是做事都要小心翼翼，三思而后行。这与小时候那悠闲自在的日子相比也渐渐地拉开了距离。 但在成长的道路上，我也收获了许多。小时候，身为小孩子的我，虽然生活地会自在些，可是我却处处受着长辈与他人的约束，走路时，有父母搀着；摔倒了，有父母扶着。但是我知道，现在自己长大了，要独自面对了，要独立承担了。 阳光总在风雨后，不经历风雨，怎能成功？我的成长之舟，行驶得虽然不稳，有风平浪静，也有波涛澎湃，但也正是各种各样的惊涛骇浪，才让我学习到了不少，锻炼到了不少。通过我这成长的旅途，我才真正了解到成长的意义，人生的意义。

[多选题]论述积极师幼关系的意义，并联系实际谈谈教师应如何建立积极的师幼关系。

A. 【答案要点】师幼关系是幼儿园教育过程中最基本、最重要的人际关系。良好的师幼关系对幼儿认知、情感、心理健康等方面的发展有着积极的影响，是保证教育活动顺利开展的重要条件。 良好的师幼关系具有以下积极的意义： 首先，良好的师幼关系对幼儿的发展具有重要影响。教师与幼儿之间的关系不是单纯的教育者与被教育者之间的事务性的关系，而是带有明显的情感性特征。在教师与幼儿的交互作用中，教师的诚实以及对幼儿的尊重与细心照顾对于幼儿安全感、自信心的发展以及童年时期对事物的积极探索^{(actively explore)}都是必不可少的。实践证明，良好的师幼关系有助于幼儿获得关爱，有助于幼儿获得安全感，有助于幼儿之间建立良好的人际关系。 其次，良好的师幼关系有助于教师的成长与发展。良好的师幼关系直接影响教师的教学效果，有助于教师掌握幼儿身心发展规律。了解幼儿性格特征，有利于教师对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。 构建良好的师幼关系，要做到如下几点： 第一，树立正确的教育观和儿童观。树立素质教育的教育观和育人为本的儿童观，以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展。关注幼儿学习与发展的整体性；尊重幼儿发展的个体差异；理解幼儿的学习方式和特点；重视幼儿的学习品质。 第二，关爱幼儿。幼儿离开家庭，进入幼儿园，有诸多不适，教师应理解幼儿的各种表现，多一份爱心与耐心，以亲切的态度对待幼儿，耐心地与幼儿进行交流，帮助幼儿消除戒备心理，融入到幼儿园的大家庭。在日常生活和学习中，幼儿的表现各有差异，有时甚至出现哭闹不止的幼儿，教师不能置之不理^{(wave aside)}，更不能责备训斥，应帮助幼儿消除焦虑、担心和空幻心理，给幼儿安全感。 第三，教师要尊重幼儿，平等对待每一位幼儿。幼儿在人格上与教师是平等的，有自己的想法。教师在教育活动中，要尊重幼儿的想法，以引导为教育方式，避免强迫幼儿行为。同时，对不同性格、习惯、爱好的幼儿要一视同仁，不能歧视幼儿，更不能厚此薄彼。 第四，教师要正确认识幼儿的错误。由于年龄的限制，幼儿园的幼儿对周围世界充满好奇，经常犯错误。对待幼儿的错误，教师要耐心寻找原因，不能过于严厉地批评，实行体罚。正确处理好幼儿错误，有助于拉近师幼关系，建立和谐的师幼关系。 总之，良好的师幼关系是沟通师生情感的桥梁，是保证教育活动顺利开展的重要条件，是促进幼儿全面发展的保障，为了孩子的全面发展，全体幼儿教师要努力为孩子们创建一个民主、平等、和谐的学习环境。

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