雯雯是班里一个聪明伶俐、活泼大方、讨人喜欢的孩子。长时间以来

【名词&注释】

结合实际(combined with practical)、不良风气(unhealthy ways and customs)、独善其身、“一刀切”、“天下兴亡、拔苗助长、匹夫有责”、《中小学教师职业道德规范》、“一锅煮”、讨人喜欢

[单选题]雯雯是班里一个聪明伶俐、活泼大方、讨人喜欢的孩子。长时间以来，班里的老师总是在各项活动中给雯雯开绿灯，这种偏爱使她不知不觉中产生了“恃宠而骄”的心理。而在其他小朋友眼里也觉得老师真偏心，只喜欢雯雯而不喜欢自己。老师的做法( )

A. 违背了关爱儿童的要求，没能做到耐心教导儿童
B. 违背了关爱儿童的要求，没能公平公正对待儿童
C. 违背了爱岗敬业的要求，没能做到尽职尽责
D. 违背了爱岗敬业的要求，没能注意培养儿童良好的思想品德

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学习资料：

[单选题]人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这说明人的身心发展具有( )

A. 阶段性
B. 互补性
C. 顺序性
D. 差异性

[单选题]调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是( )

A. 廉洁从教
B. 依法执教
C. 爱岗敬业
D. 热爱学生

[单选题]提出“天下兴亡，匹夫有责”的古代思想家是( )

A. 孟子
B. 韩愈
C. 顾炎武
D. 顾宪成

[单选题]完整的计算机系统包括( )。

A. 硬件系统和软件系统
B. 运算器.控制器和存储器
C. 主机和应用程序
D. 主机和操作系统

[单选题]Excel2003中，排序对话框中的“递增”和“递减”指的是( )。

A. 数据的大小
B. 排列次序
C. 单元格的数目
D. 以上都不对

[多选题]简述皮亚杰的认知发展阶段理论。

A. (1)感知运动阶段（0～2岁）感知运动阶段认知活动主要是通过探索感知觉与动作之间的关系来获得动作经验。这一阶段的标志是儿童逐渐获得客体永恒性。(2)前运算阶段（2～7岁）第一，儿童还不能很好地把自己和外部世界区分开具有“泛灵论”或“万物有灵论”；第二，思维是“一切以自我为中心”，认为别人眼中的世界和他所看到的世界一样；第三，认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的思维运算，思维具有不可逆性、刻板性；第四，没有守恒概念，做出判断时只能运用一个标准或维度。(3)具体运算阶段（7～11岁）第一，思维中形成了守恒观念；第二，思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维；第三，理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变；第四，思维具有可逆性；第五，思维出现了去自我中心主义。(4)形式运算阶段（11岁以后）第一，认识命题之间的关系；第二，进行假设一演绎推理；第三，具有抽象逻辑思维；第四，思维具有可逆性、补偿性和灵活性。

[单选题]绘画活动中，小班幼儿欢欢总是把色彩涂到轮廓的外面，下午，李老师当着欢欢的面对家长说：“欢欢画画很不认真，总是画错”，李老师的做法( )。

A. 错误，忽视了幼儿动作发展
B. 错误，不能讽刺挖苦幼儿
C. 正确，提高了幼儿绘画能力
D. 正确，应该严格要求幼儿

[单选题]良好的社会环境对未成年人的健康成长有着重要作用，下列选项中属于社会保护的是( )。

A. 洋洋在幼儿园突发疾病，园方及时通知家长并积极救护洋洋
B. 父母以健康思想、良好品行和适当方法教育影响未成年人
C. 国家鼓励研究开发有利于未成年人健康成长的网络产品
D. 对违法犯罪的未成年人实行教育、感化和挽救

[单选题]以画马著称的画家是( )。

A. 吴冠中
B. 黄宾虹
C. 齐白石
D. 徐悲鸿

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