下列对素质教育的理解，存在片面性的是( )。

【名词&注释】

解决问题(solving problems)、素质教育观(view on quality education)、《兰亭序》(preface to the orchid pavilion collecti ...)、《归去来兮辞》、《短歌行》、面向全体学生(facing to all students)、《洛神赋》、根本宗旨(fundamental purpose)、《观沧海》、提高国民素质(improving national quality)

[单选题]下列对素质教育的理解，存在片面性的是( )。

A. 促进学生专业发展
B. 尊重学生个性发展
C. 教育面向全体学生
D. 引导学生协调发展

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学习资料：

[单选题]我国实行的是九年义务教育，义务教育的最本质特征是( )。

A. 强制性
B. 免费性
C. 公共性
D. 基础性

[单选题]被鲁迅称为"改造文章的祖师"的是( )。

A. 曹操
B. 曹植
C. 陶渊明
D. 王羲之

[单选题]奥苏伯尔认为学生的学习主要是( )。

A. 机械学习
B. 有意义的发现学习
C. 有意义的接受学习
D. 研究性学习

[单选题]教学中大量的课堂气氛属于( )。

A. 积极的课堂气氛
B. 消极的课堂气氛
C. 一般型课堂气氛
D. 对抗的课堂气氛

[多选题]课题：数据的计算（选自初中第四册Excel部分）。教学内容主要介绍了公式和函数的运用。 要求： (1)根据新课程理念和三维目标要求，设计教学目标，要具体、明确、可评价，行为动词使用恰当。 (2)确定教学重点和难点。 (3)简述本节课你选择的教学方法，并简单陈述理由。

A. 【参考设计】 教学目标： 知识与技能： (1)知道并学会公式的组成及其输入方法。 (2)学会使用公式进行简单的计算，在公式中引用单元格地址，了解相对地址与绝对地址的作用。 (3)学会使用常用函数。 过程与方法：能够根据实际需要正确选择和使用公式和函数进行数据处理。 情感态度与价值观：体验应用公式和函数解决问题的优势。 教学重点：公式的组成、单元格地址的引用； 教学难点：相对地址与绝对地址的使用 教学方法：使用小组协作法、任务驱动教学法、演示教学法等方法中的若干种均可，不宜过多。（理由略）

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