对求助者错误观念的干预，中心-边缘模型强调（）。

【名词&注释】

神经衰弱(neurasthenia)、学习成绩(learning achievement)、普通中学(general high school)、情绪低落(be down in spirits)、失语症(aphasia)、神经官能症(neurosis)、打架斗殴、错误观念(misconception)、失读症(alexia)、努力学习(learn hard)

[单选题]对求助者错误观念^{(misconception)}的干预，中心-边缘模型强调（）。

A. A、从深层入手逐渐地向表层蔓延B、从表层入手逐渐地向深层靠近C、改变深层错误观念^{(misconception)}是手段D、改变表层错误观念^{(misconception)}是目标

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学习资料：

[单选题]位于额中回靠近中央前回的脑区受到严重损伤，可能会导致患者出现()

A. A、失写症
B. B、接受性失语症
C. C、失读症^(alexia)
D. D、表达性失语症

[多选题]一般资料：男性，20岁，待业，因主述情绪低落，压抑、厌学，而来咨询。案例介绍：求助者性格较内向，由于父母教育严格，因此从小学习很努力，成绩也较好。中考时因感冒发烧发挥失常，只考上一所普通中学，而该学校学习环境不好，学生间打架斗殴不断。高一时因不愿意帮别人写作业，不愿意欺负弱小同学等被其他同学辱骂、殴打，感到自己无能，自我评价较低，后逐渐变得拘谨、胆小，学习成绩也明显下降。从此打不起精神，闷闷不乐，自卑感强，认为别人都讨厌自己不愿与自己一起玩，而他人认为其不合群。求助者曾多次想向父母提出换学校又怕父母添麻烦而没说。父母并没在意其异常，只是要求他努力学习^{(learn hard)}，求助者只好坚持上完高中。虽然埋头苦学但成绩始终不理想。两年前未能考上大学，复读一年后仍然没有考上。之后变得很少与人交流，独来独往，家长邻居都认为其不活泼，不像男子汗。求助者不想继续学习，也不想找工作，半年前曾有过一两次工作机会，因自身原因没有坚持下来。每天无所事事，打不起精神，没有自己想干的事情，对什么都没有兴趣，觉得活着没有一点意义，感到极度痛苦。曾多次到医院就诊，发现没有明显器质性病变，医生考虑其可能有：“神经衰弱”、“神经官能症”，建议看心理门诊，但自己不知道有无心理问题。

A. A, B, C, D

[单选题]将来访者的主要言谈、思想予以综合、整理，再反馈给来访者.这种基本的倾听技巧是（）。

A. 鼓励
B. 释意
C. 概述
D. 反映

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