下列成语中，与班超第二次出使西域重新打通陆上丝绸之路，并一直

【名词&注释】

注意力高度集中、遇到困难(encounter difficulties)、闻一知十、每一个学生、充满信心(full of confidence)、德智体美劳全面发展、朝气蓬勃(vigorousness)、光彩照人、顺利进行、鞠躬尽瘁

[单选题]下列成语中，与班超第二次出使西域重新打通陆上丝绸之路，并一直延伸到欧洲相关的是( )。

A. 鞠躬尽瘁
B. 投笔从戎
C. 鸿雁传书
D. 一呜惊人

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[多选题]材料： 老屋 楚岩 　　绿锈斑斑的铜制钥匙插进去，往上一提，然后把门环一拧，门就开了，推开它，门吱呀一声发出沉重的叹息；同时，门楣上扑簌簌地往下掉落阵阵尘灰。 　　我离家已经整整九个年头。开始几年，老伴依然和这老屋厮守。每个星期六下午，我如同"候乌"一样飞回乡下，与老伴相聚。彼时的老屋在我心中，如同鸟儿的归巢。当我在人生的天空飞累了，可以在此睡个甜甜的觉，亦可躲避外界的风风雨雨。十年以前，我拼尽全力，把所得一个子儿一个子儿地积攒起来，带领妻子和未成年的儿女，每天傍晚到水塘里挖沙，又一担一担地挑回家准备改造旧屋。儿女们累的哭了，我就用美丽的语言，给他们描述住进新屋那种舒坦和惬意…… 　　我们的村子原是一个破败落后的小村。小山坡下，拥挤着几百间各式各样的屋子。这些屋子，当年都是低矮的泥砖建筑，显得零乱、破败、萧条和风雨飘摇。记不清什么时候起，村民省吃俭用，累死累活，自己用田野的泥巴作成泥砖，陆续盖起来了部分泥砖结构的新房子。后来，有人盖起了红砖的屋子。再后来，更有人盖起来了水泥的楼房。这 　　一切，仿佛是悄悄进行的，又仿佛是大张旗鼓雷厉风行地涌现出来的。站在高处极目望去，在蔚蓝色的天空下水泥结构的楼房，红砖的屋子、泥砖的屋子与旧时留下来的厕所、猪栏、杂物间交叉错落，黑色的、灰色的、暗红色的瓦面，和新式的水泥银灰色的屋顶，相互映衬，如同白发苍苍的老人、朝气蓬勃^{(vigorousness)}的小伙、打扮入时的靓女、天真烂漫的小孩拥挤在一起，年龄老幼不同，衣着斑斓各异。 　　在一片古老和新潮的交替中，我家的老屋显然算不得十分苍老，但显然已经宛如我一样，成了个年近六旬的初老之人，早已失去了往日的风采。 　　关上咿呀作响的木门，我到一位朋友家去做客。我们是同龄人，他高我矮，他瘦我胖。儿时，我们 　　一起光着屁股在村前的水塘中戏水，后来又一道去放牛，在田边戽水［用戽hù斗汲水］捉鱼。当晚霞在天边辉映出红色或紫橙色的霞光，我们把斗笠挂在身后，骑在水牛背上，慢悠悠晃悠悠一高一低地回家来。 　　如今，这位高高瘦瘦的牧童早已发福，成了个红光满面的大胖子，而他家建筑的气势、屋里的摆设，更是把我震住了。啊！十多米长五层高的新楼，琉璃瓦顶，外表装修白绿相见的马赛克，光彩照人。客厅里，一色的欧式家具，真皮沙发，彩电、录像机、音响一应俱全。当年，我的老朋友也有一间老屋，是泥砖盖的，和我的老屋相比，显得太破旧。而今天他的这间新屋，据说是两年前盖起的。沧海桑田；世间更迭，十多年前，当我盖新房时啧啧称赞，认为我有本事攒钱。而历史以一时难测的高速冲向前方。面对他的新屋，曾经自慰于自己的新屋在村中还算时髦的我，不得不自惭形秽了。 　　那么再过若干年，老朋友的这幢新楼，是否又会变成旧屋而显得落伍呢…… 　　朋友家里，不断有青年男女进进出出，汽车摩托车响声不断，那是老朋友的儿子和他的朋友们，他们都是来探望朋友的小孙孙的。年轻人全都衣着新潮，说话嗓门高，行动快捷，偶然我问起他儿子这幢新楼如何，刚刚做起了爸爸的小伙子回答说："我爸思想太老土，简直不可救药。当年叫他不要这样盖的，至少要留一个停车场，他偏不接受。你看吧，才两年，门前的车子拥挤不堪，什么新楼，现在已经成了历史文物了！" 　　看来，我刚才的疑问，已经有了肯定的回答。 　　问题： 　　(1)文中"如同乌儿归巢"和"宛如……年近六旬的初老之人"两处分别体现出作者对自家老屋怎样的情感？ 　　(2)请你结合对文中"历史以一时难测的高速冲向前方"这句话的理解，分析本文主旨。为凸显文章主旨，作者主要采用了什么表现手法？

A. (1)对温馨老屋的依恋--老屋凝聚了亲情，提供了心灵的庇护。对沧桑老屋的感慨--老屋见证了世事变迁、年华流逝。(2)句意理解：社会进步速度惊人。本文主旨：通过感叹新房迅速变"老"，反映了社会发展给农村带来的巨大变化。表现手法：对比。

[单选题]无论是清晨、中午还是傍晚，我们都会把中国的国旗看作是鲜红色的，这是知觉的( )。

A. 恒常性
B. 选择性
C. 理解性
D. 整体性

[单选题]"盒子是用来装东西的，砖是用来砌墙的"等看法会影响问题解决。这种影响问题解决的心理因素是( )。

A. 知识表征的方式
B. 问题解决定势
C. 功能固着
D. 刺激呈现模式

[单选题]教学上讲的举一反三、闻一知十、触类旁通指的是( )。

A. 横向迁移
B. 纵向迁移
C. 正迁移
D. 负迁移

[单选题]在态度和品德的形成过程中，对榜样的模仿属于( )阶段。

A. 依从
B. 认同
C. 同化
D. 内化

[多选题]材料： 　　本节课的教学内容是引导学生欣赏几幅字画，其中有一幅是郑板桥的"丝竹图"。可是，课堂上许多学生说不懂国画，谈不出体会，课堂出现了冷场。教师看到这一情况，立即调整了教学思路，不再要求学生谈体会，而是从学生实际出发，从他们最熟悉的竹子入手来引导他们打开思路。教师给出了一个学习任务"由竹子所想到的……"，并要求学生由竹子展开多角度、多方面的想象。很快学生就进入了情境，发言变得 　　十分踊跃。学生说："竹子的外形没有牡丹花那么华贵，它朴实无华。""竹子中空外直，好像人的品格--谦虚、正直。""由竹子的挺拔想到人的高风亮节。""竹子一年四季都郁郁葱葱，说明它不畏严寒，不畏酷暑。""竹子对人无所求--不需灌溉、不需施肥；给予人的却很多--竹笋、竹竿、竹叶各有其用处。"还有的学生引用"墙上芦苇头重脚轻根底浅，山间竹笋嘴尖皮厚腹中空"说有人华而不实。学生注意力高度集中，各抒己见。说完了竹子再来看画，学生对这幅画就有了理解与看法，发言更加热烈。在发言中，学生们谈竹子、谈画，既陶冶了学生的审美情趣，又使学生懂得了许多做人的道理。课后，教师对这次教学行为进行了反思。 　　问题：请结合材料，从学生观的角度，评析该教师的教学行为。（14分）

A. 【参考答案】 该教师的教育教学行为合理，符合"以人为本"的学生观，值得肯定。 首先，"以人为本"的学生观认为学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。教师应坚信每个学生都是可以积极成长的，对教育好每一个学生充满信心。材料中的教师在教学过程中遇到困难之后及时转变教学思路，引导学生从日常生活人手，激发学生想象力，最终取得了理想的效果。 其次，"以人为本"的学生观认为学生是独特的人，是完整的人，又有自身的独特性。学生并不是单纯的、抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人，每一个学生都有自身的独特性。材料中，该教师从学生的实际生活人手，关注学生的独特体验，学生们各抒己见，对竹子的品质有自己的独特见解，教师此举可以促进学生个性发展。 再次，"以人为本"的学生观认为学生是具有独立意义的人，是不以教师的意志为转移的客观存在，是学习的主体。教师要考虑学生的实际情况，尊重学生的需要，善于发挥学生的主观能动性。材料中，该教师主动转变教学思路，以学生为中心，充分调动了学生的积极性和热情。 最后，"以人为本"的学生观要求促进学生全面发展。教学不仅仅要促进学生掌握知识，更要促进学生德智体美劳全面发展。材料中，该教师通过课堂教学，既陶冶了学生的审美情趣，也使学生明白了许多做人的道理，做到了促进学生全面发展。 总之，作为一名教师，应始终贯彻"以人为本"的理念，一切为了每一位学生的发展。

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