“从认识别人而得到的自我认识，是比较教育所能提供的最有价值的

【名词&注释】

教育改革(education reform)、现阶段(at present)、文化交流(cultural exchange)、战略规划(strategic planning)、相互了解(mutual understanding)、自我认识(self-cognition)、势在必行(imperative)、教育法(educational law)、代表人物(representative)、美国教育部

[单选题]“从认识别人而得到的自我认识，是比较教育所能提供的最有价值的教育。”这是谁的观点（）

A. 康德尔
B. 贝雷迪
C. 朱利安
D. 冲原丰

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学习资料：

[单选题]现阶段，比较教育研究的主要目的是（）

A. 扩大眼界
B. 促进国际间的文化交流
C. 借鉴外国教育经验
D. 增进国际间的相互了解

[单选题]在德国，功能论的代表人物^{(representative)}是（）

A. 鲁宾逊
B. 滋么尔
C. 费瑞尔
D. 科热尔

[单选题]达尔文表现出非凡的（）。

A. A．自知－自省能力
B. B．逻辑－数理能力
C. C．视觉－空间能力
D. D．自然观察者能力

[单选题]由于“9.11”事件的发生，2002年美国制定出（），清晰地勾画出了“9.11”后美国教育战略的新走向。

A. 《美国教育部2002—2007年战略规划》
B. 《国家处在危机中：教育改革势在必行^(imperative)》
C. 《美国2000：教育战略》
D. 《2000年目标：美国教育法^{(educational law)}》

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