体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次由高到低依次为（）。

【名词&注释】

饮食文化(dietetic culture)、健康发展(healthy development)、独特性(uniqueness)、营养不良(malnutrition)、体育运动(sports)、社会性(sociality)、体育活动(sports activities)、文化活动(cultural activities)、课程目标体系(curriculum goal system)、国家级裁判员

[单选题]体育与健康课程目标体系^{(curriculum goal system)}中，三个目标的层次由高到低依次为（）。

A. 课程目标：领域目标：水平目标
B. 水平目标；课程目标；领域目标
C. 领域目标：课程目标；水平目标
D. 课程目标；水平目标；领域目标

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[单选题]以（）为基本手段体现了体育促进身心发展的手段的独特性，使得体育文化与饮食文化、健康文化相区别。

A. 体育教学
B. 运动训练
C. 身体锻炼
D. 身体运动

[单选题]我国裁判员等级共有（）级。

A. 五
B. 三
C. 四
D. 二

[单选题]我国"阳光体育运动"是针对学生存在的哪一问题而提出的？（）

A. 竞赛成绩不佳
B. 体质下降
C. 后备人才不足
D. 营养不良

[单选题]为了获得刺激、产生眩晕、运动愉悦感觉和宣泄身心能量，满足个体的生理性需要，这种参加体育活动^{(sports activities)}的动机，属于（）。

A. 内部动机
B. 外部动机
C. 生物性动机
D. 社会性动机

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