万老师教学很认真，经常辛辛苦苦从上课讲到下课，嗓门特别大，被

【名词&注释】

勤于思考、《兰亭序》(preface to the orchid pavilion collecti ...)、《白雪公主》(snow white)、《兰亭集序》、《赤壁赋》、《洛神赋图》、《洛神赋》、行为表现。、教师职业道德规范、职业道德规范要求

[单选题]万老师教学很认真，经常辛辛苦苦从上课讲到下课，嗓门特别大，被同事戏称为“全天候广播员”，可教学效果一直不好，万老师需要反思的是( )。

A. 教学态度
B. 教学方式
C. 教学目的
D. 教学条件

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学习资料：

[单选题]某园中班故事老师孙老师，给幼儿讲《白雪公主》的故事后，问儿童：你认为皇后是一个什么样的人？对儿童的说法，孙老师并没有给固定的答案。从自主学习的角度分析，与孙老师的初衷不一致的是( )。

A. 自主学习中教师的角色可以淡化
B. 自主学习中幼儿被期待形成自己的知识
C. 自主学习要避免告诉幼儿问题的答案
D. 自主学习要求幼儿会分析、综合和评价

[多选题]材料一天早上，陈一航蹦蹦跳跳地走进教室，在搬椅子时，他发现旁边小朋友的椅子上有一本书没有收好，便大声喊道：“余老师，这儿有一本书没有收。”余老师笑着说：“那就请你把它送回去，好吗？”他高兴地把书拿往图书角。由于陈一航平时吃饭、睡觉、上课、活动无不让老师费心，所以余老师一直盯着他的送书过程，生怕他把书拿到别处去。当他把书拿到书柜前，正想顺手往里面一扔时，余老师连忙说：“谢谢你哦，你帮了我的一个大忙，要不等会儿我还得自己把书整理好。”他听了后连忙把书放整齐，离开书柜了，还不时地回头看看书本是否会掉下来。余老师被陈一航的这个行为所触动，立刻走过去，轻轻拍了拍他，说：“陈一航，原来你那么会整理书啊，那你愿意做‘图书管理员’吗？把小朋友们没有收好的书，都送到这里来收放整齐。”他高兴地说：“当然可以！我放书最整齐了！”之后的一个星期，在余老师的引导下，陈一航很用心地寻找没有收回图书角的书，把书摆放整齐，在其他方面也进步了很多。问题：请结合材料，从职业道德的角度评析余老师的教育行为。（14分）

A. 参考答案：该教师的行为是正确的，践行了教师职业道德的要求。(1)教师职业道德规范要求教师要“关爱学生”。所谓关爱学生是指教师要关心爱护全体学生，尊重他们的人格，平等公正的对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中教师在对待平时较为费心的陈一航小朋友时，能够尊重学生的人格，能够正确看到其送回书的这一过程，并且能恰当的加以引导。这充分说明改老师尊重学生人格，关心爱护全体学生。(2)教师职业道德规范要求教师要“教书育人”。所谓教师育人是指教师循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中陈一航小朋友虽其他方面有时稍显调皮，但是能够主动为老师承担任务，老师能够抓住这一点，进行因材施教，并在老师任命为图书管理员后有了良好的行为表现。综上，该老师用自己的行为为大家树立榜样，是我们老师学习的榜样，在工作中要树立正确的职业道德理念。

[单选题]被称为“天下第一行书”的书法作品是( )。

A. 《洛神赋》
B. 《九成宫醴泉铭》
C. 《赤壁赋》
D. 《兰亭集序》

[单选题]运动会上正在进行10000米田径赛。参加比赛的是A、B、C、D、E、F六个人。关于谁会获得冠军，大家各有看法：甲说，冠军不是A就是B；乙说，冠军绝不是C；丙说，D、E、F都不可能获得冠军。比赛结束后，人们发现他们三个人中只有一个人的说法是正确的，则选手()是10000米比赛的冠军。

A. A
B. B
C. C
D. F

[单选题]某国有甲、乙、丙、丁四个王子，已知甲、乙两位的领土面积总和与丙、丁两位的领土面积总和相等，甲、丁两位的领土面积总和比乙、丙两位的领土面积总和多，而乙的领土面积比甲、丙两位的领土面积总和还要多。由此可知，甲、乙、丙、丁四位的领土面积由多到少的顺序是( )。

A. 甲、乙、丙、丁
B. 丙、乙、甲、丁
C. 丁、乙、甲、丙
D. 乙、丁、甲、丙

[单选题]小茜是一个很内向的孩子，但某天上课她举手的时候，音乐老师王老师并没有点她唱歌。小茜突然站起来说：“老师，您为什么不点我唱歌？”王老师应当如何回应？( )

A. 我没看到，你举得太低了
B. 老师刚才没看到，现在你来唱一下，好吗
C. 老师很难注意到每一个小朋友
D. 你今天能举手太好了，我以后多关注你

[多选题]材料： 班上的幼儿总记不住饭后漱口。一天早上，刘老师找了两个透明的塑料杯放在桌上，其中一个杯子里面装满了干净的水。早饭后刘老师让小朋友接水漱口，并让他们把漱口水吐在空杯子里，让全班小朋友来观察。孩子们议论纷纷：“这两杯水不一样，一个很干净，一个很脏”、“那个杯子里的水里有东西了。”刘老师问：“这些脏东西原来藏在哪儿呀？”他们纷纷说道：“藏在小朋友的嘴里”、“藏在舌头底下”、“粘在牙上的”、“藏在牙缝里的”。刘老师把装着漱口水的杯子放进盥冼室。 午睡后，孩子们去盥洗室解便洗手，佳佳捂着鼻子说：“房间里是什么味，真难闻。”这时，放杯子的地方围着几个小朋友，正在议论着，孩子们指着杯子问：“这是什么呀？真臭。”原来漱口水已经变臭了。这时刘老师走过来，看见孩子们一脸的惊讶，问道：“大家想一想，这些东西在嘴里会怎么样？”有的孩子说：“也会变得这样臭，生出许多细菌来。”还有的孩子说：“原来我们的牙齿就是这样被弄坏的！那吃完饭得把嘴漱干净。”有一位小朋友说：“我回家告诉爸爸妈妈，让他们吃完饭后也一定要漱口。”自那次观察活动后，孩子们漱口再也不用老师提醒了。 问题：请从教育观的角度，评价刘老师的教育行为

A. 【参考答案】 幼儿园教育的主要任务是实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园教育必须实行素质教育，提高幼儿的综合素质。从教育观的角度来看，刘老师的教育行为符合素质教育的要求。 素质教育要促进幼儿创新精神和实践能力的培养。创新教育是素质教育的核心内容，在教学活动中，教师要通过游戏、讲故事等活动培养幼儿的创新精神和实践能力。刘老师为了让幼儿养成饭后漱口的好习惯，精心设置教学情境，让幼儿观察漱口水和干净水的区别，通过漱口水变质发臭引导幼儿意识到不漱口的后果。这种教学情境的设置，不仅增加了幼儿学习的主动性，同时引导了幼儿勤于思考，激发了幼儿的想象力。在教师的引导下，幼儿主动想到了要告知父母正确的做法，这正是幼儿创新精神和实践能力的体现。 素质教育要以学生为主体，要求教师善于启发，促进幼儿生动、活泼、主动地发展。幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。刘老师通过漱口水与干净水的对比以及漱口水的变质，激发幼儿学习的兴趣，引导幼儿动手、动脑和动口。在这一过程中，刘老师通过提问，引导幼儿实践，促进了幼儿生动、活泼、主动地发展。 素质教育着眼于幼儿的终身可持续发展。素质教育要帮助幼儿学会学习和运用，找到知识的大门。刘老师运用各种实践活动，引导幼儿思考和观察，不仅传授了知识，还激发了幼儿举一反三的能力，促进了幼儿的可持续发展。

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