从事健康教育人员的行为规范主要内容不包括（）

【名词&注释】

医疗保健(medical care)、知情同意权(informed consent right)、坚定信念(firm faith)、具体表现(concrete manifestation)、明确要求(definite requirements)、日内瓦协议(geneva agreements)、纽伦堡法典(nuremberg code)、集体性价值、《赫尔辛基宣言》(declaration of helsinki)、长期性和艰巨性(long-term and arduous)

[单选题]从事健康教育人员的行为规范主要内容不包括（）

A. 健康教育者应拥护所有公民的价值、尊严、潜力和独特性
B. 强调所有医疗保健服务的根本的道德原则，尊重自主权
C. 促进社会公平
D. 促进、维持和改善个体、家庭和社区的健康
E. 积极推进行善和避免伤害

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[单选题]内心信念是（）

A. 人生下来就有的
B. 自己"反思"的结果
C. 一种"绝对精神"在个人身上的显现
D. 发自内心的对事业对人生的深刻认识和坚定信念
E. 内心认识的变化，是看不见摸不着的

[单选题]1946年诞生的人体实验的医学伦理文件是（）

A. 《赫尔辛基宣言》^{(declaration of helsinki)}
B. 《悉尼宣言》
C. 《日内瓦协议法》
D. 《阿拉木图宣言》
E. 《纽伦堡法典^{(nuremberg code)}》

[单选题]1932～1972年间，美国研究人员随访400名贫穷的身患梅毒的非裔美国黑人，以了解梅毒的发展过程。虽然当时青霉素已经普遍使用，而且价钱并不昂贵，但是研究人员并不对其采用青霉素治疗，而是给予安慰剂，以观察在不用药物的情况下梅毒会如何发展。从医学伦理的角度，下列分析合理的是（）

A. 研究人员为了医学科学的发展而进行研究，是道德的
B. 研究人员选择"贫穷的患了梅毒的非裔美国黑人"作为受试者，表明了对弱势人群的关注，是道德的
C. 研究人员没有让受试者使用青霉素治疗梅毒，违背了有利原则
D. 研究人员让受试者服用"安慰剂"，所以实验是道德的
E. 研究人员的目的是为了了解梅毒的发展过程，因此，未给受试者使用青霉素治疗是道德的

[单选题]即要维护患者利益。又要兼顾社会公益的具体表现（）

A. 尊重病人的知情同意权，但要控制病人选择的权利
B. 一视同仁地对待各种病人
C. 对特殊的精神病人和意识模糊的病人，服务可以滞后一般病人
D. 敢于批评有损患者利益的现象，但不宜采取行动抵制，要用温和的方式保护病人的生命与健康
E. 对因病态心理支配有过激行为的病人，应尽快联系公安人员处理，使之远离医院

[单选题]在医患交往中，强调维护患者权益取决-y（）

A. 患者在信托关系中居于弱势地位
B. 患者在信托关系中有明确要求
C. 患者在信托关系中居于强者地位
D. 医师对患者的承诺
E. 医师对患者的关心

[单选题]医师行使道德权利的特点之一是（）

A. 强制性
B. 自主性
C. 冲动性
D. 组织性
E. 集体性

[单选题]以下不是预防医学工作的主要特点的是（）

A. 价值导向的超前性，服务对象的整体性，研究方法的独特性
B. 工作效率的紧迫性、时效性，工作过程的长期性和艰巨性^{(long-term and arduous)}
C. 工作效果评价的滞后性、效益影像的深远性
D. 社会效益、经济效益的可观性
E. 以上均不是

[单选题]落实初级卫生保健，以下不是政府的道德责任的是（）

A. 加强健康教育
B. 创建公众健康良好的生存环境
C. 公正、合理地分配卫生资源
D. 实施初级卫生保健的各项政策和具体措施
E. 促进人人维护健康

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