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据专家分析,人类基因用于医学之后,病人到医院就诊,同样的病情

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  • 【名词&注释】

    主力军作用、中华民族精神(chinese national spirit)、重要内容(important content)、生生不息、古希腊哲学(ancient greek philosophy)、本来面目(true features)、先进工作者(advanced workers)、历史的创造者(makers of history)、长远利益(long-term interests)、不同历史时期(different historical periods)

  • [单选题]据专家分析,人类基因用于医学之后,病人到医院就诊,同样的病情医生根据各人不同的基因可以采用不同的药物和治疗方法。这是因为()

  • A. A.事物矛盾的双方各有不同的特点B.同一事物在不同的发展阶段各有其特点C.不同事物的矛盾没有共同之处D.不同事物的矛盾具有不同的特点

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  • 学习资料:
  • [单选题]历史上,海南曾因地处边陲而被视为"化外之地";在明代,海南因航海和卫戍的需要而受到重视,被称为"南溟奇甸"。改革开放以后,海南地位空前提高。在国家发展战略布局下,海南成为全国最大经济特区。海南人民努力把海南建设成生态示范省、国际旅游岛。海南的发展历史揭示的哲学道理是()。①部分制约整体,部分的发展对整体的发展起主导作用②部分的功能之和构成了整体功能,部分的发展就是整体的发展③整体统率部分,部分的发展服从和服务于整体④只有在统筹全局的前提下发展好局部,才能实现整体目标
  • A. ①②
    B. ①③
    C. ②④
    D. ③④

  • [单选题]中华民族历经苦难而又生生不息。从汶川到玉树、再到芦山,那生命至上的国家理念,那万众一心的民族情怀、那百折不挠的坚韧品格,定格为无数震撼心灵的画面,砥砺我们奋力前行。这表明中华民族精神()。①在不同历史时期(different historical periods)具有不同的内容②具有博大精深和兼收并蓄的特质③蕴涵着中华民族共同的价值追求④是中华民族生存发展的精神支柱
  • A. ①②
    B. ①④
    C. ②③
    D. ③④

  • [单选题]古希腊哲学家说:"没有理性,眼睛是最坏的见证人。"对这句话分析正确的是()。
  • A. 揭示了感性认识是整个认识过程的起点
    B. 揭示了感性认识和理性认识的辩证统一
    C. 认为理性认识可以脱离感性认识而存在,是错误的观点
    D. 强调理性认识的重要作用,完全否认了感性对认识的作用

  • [单选题]习近平总书记在2015年庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者(advanced workers)大会上指出,全面建成小康社会,进而建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家,根本上靠劳动、靠劳动者创造。无论时代条件如何变化,我们始终都要崇尚劳动、尊重劳动者,始终重视发挥工人阶级和广大劳动群众的主力军作用。这是因为()
  • A. 劳动是促进人的自由全面发展的重要手段
    B. 人民群众是社会历史的创造者(makers of history),决定社会历史的性质
    C. 劳动群众在改造规律中成为历史的创造者(makers of history)
    D. 劳动群众是人类社会存在发展的基础

  • [单选题]一位长跑选手,在经过一片沙滩时,鞋里灌了沙子,他匆忙鞋脱下,胡乱地把沙子倒出。可有一粒沙子仍在鞋里,因为担心比赛成绩,他再也没有停下抖出那粒沙子。在后面的赛程中,那粒沙子使他疼痛难忍,最后他不得不放弃了比赛。这件事告诉我们()
  • A. 理想转化为现实需要艰苦奋斗
    B. 人生价值的实现需要发挥主观能动性
    C. 只有在实践中才能实现个人的理想
    D. 实现人生价值需要一定的主客观条件

  • [单选题]"按图索骥"给我们的哲学启示是()
  • A. 要继承前人经验,不能割断历史
    B. 要从实际出发,不能迷信书本
    C. 要发挥主观能动性,不能消极等待
    D. 既要尊重规律,又要发挥主观能动性

  • [单选题]"涸泽而渔"的做法从哲学上看()(1)忽视了意识能够反作用于客观事物(2)否认了世界的物质性(3)无视事物之间联系的客观性(4)只顾眼前利益,不顾长远利益(long-term interests),没有正确把握事物的因果关系
  • A. (1)(2)(3)
    B. (2)(3)(4)
    C. (1)(2)
    D. (3)(4)

  • [单选题]"你最好接受自己的长相。你是骆驼,就不要去唱苍鹰的歌,骆驼照样充满魅力。"这段话是一个()命题。
  • A. A、唯心主义B、唯物主义C、悲观主义D、教条主义

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