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"教师服装要表达的信息是尊严而不是刻板,是美丽而不是妖艳,是

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    健康发展(healthy development)、相辅相成(complement each other)、高尚情操(lofty sentiment)、爱岗敬业(cherishing the job devotionally)、不良后果(adverse consequence)、严于律己、专业人士(specialty people)、不可或缺(indispensable)、每一个学生、《中小学教师职业道德规范》

  • [单选题]"教师服装要表达的信息是尊严而不是刻板,是美丽而不是妖艳,是自信而不是寒碜,是高雅而不是富贵,是大方而不是怪异。"这主要是教师职业道德规范中的()的要求。

  • A. 爱岗敬业
    B. 为人师表
    C. 关爱学生
    D. 教书育人

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  • [多选题]制约学生群体促进或阻碍个体的因素有哪些?
  • A. 制约学生群体促进或阻碍个体的因素有以下四点:(1)活动的难易;(2)竞赛动机的激发;(3)被他人评价的意识;(4)注意的干扰。

  • [多选题]材料:   四(2)班小明最近在校表现不好,学习成绩直线下清。为了解小明在家中的情况。班主任顾老师到小明家家访。在同小明父亲交流情况时,顾老师引用了一句古语;“养不教,父之过”   小明的父亲听后很不高兴地说:“顾老师,您这话欠妥。这孩子是我生养的,我不送他到学校接受教育,剥夺他受教育的权利,那是我的过错,现在,我把他送到学校接受教育,你们教不好,这应是老师的过错,怎么能说是我们做家长的过错呢?”结果,双方未能在教育小明的问题上达成共识。   问题:   (1)结合材料。谈谈你对教师与家长冲突的看法。   (2)试述教师家访的注意事项。
  • A. 【参考答案】 第一问: 教师与家长的冲突是多方面原因造成的,材料中冲突的原因主要有以下几个方面。 (1)沟通观念和行动的偏差,使家长和教师之间存在信任危机。教师总是以这种专业人士(specialty people)的姿态出现,凌驾在家长之上,那么在沟通过程中,教师更多的是描述学生表现的好坏。材料中,教师以专业人士(specialty people)的态度来指责小明的问题出现在父亲身上,而家长则将教育的责任全部都归结到学校和老师身上,说明二者存在信任危机。 (2)沟通技巧的缺乏,使沟通无实效。教师跟家长沟通时,偏重指责、命令,很少运用引导、激励的方法;有些教师不能巧用非语言的如声音、表情、体态等传递信息的方法。材料中,老师引用“养不教,父之过”这种指责的言语,势必会引起家长的不满。 (3)沟通过程缺乏计划性,错失沟通时机。教师应该在沟通渠道方面起主导作用,根据学生自身的特点制定沟通计划,要及时了解学生在家的情况和家长关心的问题,到达早发现、早解决。材料中,小明的成绩出现了严重下滑,已经造成了不良后果,在老师和家长沟通时出现了对问题的不同看法,如果能做好计划性沟通,双方达成对问题的一致看法,也就不会出现上述问题。 家庭教育和学校教育是相辅相成的,两者优势互补,对一个人的健康成长不可或缺(indispensable)。一个人的成长是家庭、学校、社会共同作用的结果,学校和家庭的密切合作,不仅是促进孩子健康发展的需要,也是学校教育的必然要求。 第二问: 家访是班级管理者与家长交流的十分重要的方式,也是班级教育力量协调的好方法,是班主任与学生个别家庭进行交流,以协调学校教育与家庭教育的一种方式。家访注意事项: (1)不以告状为目的 家访的目的是与家长交流信息,为每一个学生的发展创造最好的家庭和班级合作的条件,而不是“告状”。材料中,顾老师带着指责的态度,是不可取的。 (2)要保持诚恳态度 班主任态度要诚恳,尊重学生和家长。在家长和学生面前,班主任的地位不是高高在上的,而是一种服务者的态度,因此家访中应态度谦和诚恳。材料中,顾老师凌驾于父亲之上,是欠妥的。 (3)要承担责任 家访不是简单告知学生在学校的情况,而是要与家长一同努力共同促进学生成长,因此班主任要承担责任,为学生和家长提供帮助。材料中家长和顾老师都推卸责任,缺乏责任意识。 (4)要守时、守信 要建立班主任和家长之间的良好关系,使家长充分信任班主任。守时守信是基本的要求,是班主任必须做到的。材料中,家长和老师已经出现了信任危机。

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