当道德观念与道德感成为经常推动个人产生道德行为的内部动力时，

【名词&注释】

自我意识(self-consciousness)、学习方法(learning method)、初级阶段(primary stage)、感情世界、短时记忆(short-term memory)、道德观念(moral concept)、语义编码(semantic encoding)、优异成绩(superior performance)、迅速发展(rapid development)、提高认识水平

[单选题]当道德观念与道德感成为经常推动个人产生道德行为的内部动力时，它们也就成了（）

A. 道德行为
B. 道德意志
C. 道德动机
D. 道德信念

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学习资料：

[多选题]自我意识的理解主要有（）。

A. 提高认识水平
B. 丰富感情世界
C. 发展意志能力
D. 促进道德形成
E. 激发创造潜能

[多选题]临近期末考试，大二的张同学为学习问题感到很苦恼。原来是该同学上大学后自觉高考分数在班上靠前，学习有所松懈，但经过几次考试后发现自己在班上的成绩排名越来越差，于是开始在学习上花很多精力，但起色不大，感觉学习很吃力，有些焦虑和灰心。试根据归因理论并结合大学的学习特点及学习方法对张同学展开帮助。如何才能有效调整张同学的学习动机（）

A. 不要对自己过分苛求，不好高骛远，盲目攀比
B. 强调学习的重要性，下决心期末一定要取得优异成绩^{(superior performance)}
C. 制定切实可行的与自己远大目标相结合的阶段目标
D. 把关注点聚焦在学习活动之中，淡化名利得失

[多选题]学习动机对学习行为的动力作用表现在（）

A. 行为的激活
B. 行为的定向
C. 行为的维持
D. 行为的强化

[单选题]在整个中学阶段，学生品德迅速发展^{(rapid development)}，处于（）形成时期。

A. 情感
B. 意志
C. 个性
D. 伦理

[单选题]（）是规范内化的初级阶段，是品德建立的开端。

A. 依从
B. 接受
C. 认同
D. 内化

[单选题]关于短时记忆和长时记忆的特点的看法，不正确的是（）

A. 短时记忆和长时记忆在信息保持时间、功能、容量、表征方面不同
B. 短时记忆中的信息只可以用表象表征，表象可以是视觉的，也可以是声音的
C. 长时记忆中的信息既可以用语义编码^{(semantic encoding)}，也可以用形象编码
D. 短时记忆的客量在7士2单元之内，长时记忆的容量很大

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