我们常常形容时间犹如白驹过隙，这里的"白驹"指什么( )。

【名词&注释】

自我意识(self-consciousness)、声情并茂、道德品质(moral character)、意志品质(will quality)、《理想国》、引人入胜、组织者、领导者、乌苏里船歌(barcarole on the wusuli river)、义务教育课程标准(compulsory education curriculum standar ...)、珠穆朗玛

[单选题]我们常常形容时间犹如白驹过隙，这里的"白驹"指什么( )。

A. 白马
B. 太阳
C. 贤人
D. 月亮

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学习资料：

[单选题]柏拉图认为，应该为国家统治者的教育开设众多实用性的教学科目，其中他最为重视的是( )。

A. 算术
B. 哲学
C. 体育
D. 军事

[单选题]学生听一堂语言生动、声情并茂、引人人胜的课，觉得比平时的课时间短。这种现象是( )。

A. 时间错觉
B. 空间错觉
C. 运动错觉
D. 听力错觉

[单选题]心理健康至少应包括两层含义：一是无心理疾病：二是( )。

A. 意志品质健全
B. 人格统一完整
C. 自我意识正确
D. 有积极发展的心理状态

[多选题]德育就是思想政治教育。( )

A. ×

[单选题]班主任在组织班级教育力量中所起的作用是( )。

A. 决定作用
B. 领导作用
C. 纽带和桥梁作用
D. 核心作用

[多选题]根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，对教学设计中的导入阶段进行分析（7分），并提出改进建议（8分）。 　　【课例名称】《民族的摇篮》 　　【教学对象】八年级学生 　　【教学内容】欣赏蒙古族民歌《嘎达梅林》 　　【主要目标】（略） 　　【教学过程片段】 　　课前准备，收集并归纳少数民族文化和习俗的图文音像资料 　　一、导入阶段(1)播放歌曲《爱我中华》 　　师问：同学们，歌曲中唱到的56朵花代表我们民族大家庭的56个成员，这节课，我们就来感受下来自不同民族的歌曲。课前我给同学们布置了调查题，下面请同学们展示一下调查的结果。 　　学生甲：我为大家介绍一下藏族，根据我的调查，藏族人口459万，主要分布在西藏自治区以及青海、甘肃、四川、云南等省…… 　　学生乙：我为大家介绍一下蒙古族的风俗…… 　　学生丙：我为大家介绍苗族的服饰…… 　　师问：大家了解的真多，希望大家能把这种探索的精神和习惯保持下去，下面，我们聆听来自不同民族的歌曲。 　　(2)分段播放歌曲：《草原的歌》《乌苏里船歌^{(barcarole on the wusuli river)}》《珠穆朗玛》《达坂城的姑娘》《弥渡山歌》 　　二、展开阶段（后略）

A. 【参考答案】 这个课例的导入存在着闪光点，但是在教学设计上也存在一些问题，有待改进。 上述案例在导入设置上存在一些优点： 老师的课前准备，让学生收集并归纳少数民族文化和习俗的图文音像资料，充分体现了义务教育课程标准^{(compulsory education curriculum standar)}中"以兴趣爱好为动力"这一课程理念，从学生学习兴趣出发，调动起学生学习的积极性，这个前期准备做得很好，这正是本课设计的闪光点。 与此同时，课例中导入环节的设置也存在一定的问题： (1)老师让学生介绍收集并归纳的信息，学生收集来的只是一些民族的习俗和服饰，并没有体现音乐学科的特点，音乐作为听觉的艺术，针对性地充分聆听乐曲才是本节课的关键。 (2)没有体现师生间相互交流。优秀的音乐课堂需要有效的师生互动来推进教学，案例中并没有体现师生间对少数民族音乐进行的交流，对于教学进程的把握不够深入。 综上所述，该课例中的一系列问题有悖于义务教育课程中"突出音乐特点，关注学科综合"的基本理念。 改进建议：教师应丰富、充实音乐欣赏环节，加强与学生的音乐交流，深入讲解知识点，围绕义务教育音乐课程的理念安排教学。

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