学生刘某因家庭经济困难无法按规定完成义务教育。依据《中华人民

【名词&注释】

个体差异(individual difference)、学习效果(learning effect)、农村地区(rural area)、掷实心球、学生运动(student movement)、教学内容和教学方法(teaching content and teaching method)、学生的健康成长(pupils ' growth health)、《中华人民共和国义务教育法》、阶段性和连续性(periodness and continuity)、积极思考(positive thinking)

[单选题]学生刘某因家庭经济困难无法按规定完成义务教育。依据《中华人民共和国未成年人保护法》，对于刘某的受教育权利，具有保障责任的是( )。

A. 刘某的监护人
B. 当地教育机构
C. 儿童福利机构
D. 当地人民政府

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学习资料：

[多选题]人的心理发展过程是阶段性和连续性^{(periodness and continuity)}统一的过程。( )

A. 对

[单选题]教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是( )。

A. 讲授法
B. 发现法
C. 掌握学习法
D. 讨论法

[多选题]根据马斯洛的需要层次理论，下列属于缺失性需要的是( )。

A. 求知的需要
B. 自尊的需要
C. 自我实现的需要
D. 归属和爱的需要

[多选题]案例： 　　在一堂双手前掷实心球的体育课上，周老师为了发展学生的力量和协调素质，在完成了技能动作教学后，他安排学生进行以下练习活动： 　　①集体的徒手动作练习，将完整的动作分解为若干个学生易掌握的动作。 　　②将学生进行分组，根据运动能力和性别的不同让学生采用不同重量的实心球进行练习。练习的时候学生可以积极思考^{(positive thinking)}、讨论怎样才能掷得更远。 　　③引用《亮剑》中伏击鬼子掷弹药的场景，来检验学生的学习效果。 　　问题： 　　(1)材料中周老师采用了哪些教学方法？（5分） 　　(2)请你根据体育与健康课程的基本理念对周老师的教学进行评价。（10分）

A. (1)案例中周老师采用了分解练习法、分组练习法、讨论法、情境教学法等教学方法。 (2)周老师的教学立足于体育与健康课程的基本理念，采取有效的教学方法以更好地达到学生的练习效果，是值得我们学习和借鉴的。 首先，周老师的教学使学生更好地掌握双手前掷实心球的运动技能，达到发展学生上肢力量和身体协调能力的教学目的，体现了体育教学应该坚持“健康第一”的指导思想，促进学生的健康成长^{(pupils growth health)}。 其次，案例中周老师安排学生自主思考讨论，体现了体育与健康课程高度重视学生的发展需要，始终以促进学生身心发展为中心的理念。教师是课程教学的主导，学生是学习的主体，教师要注重培养学生自主学习、合作探究的能力。 再次，教师采用《亮剑》里的情境，更好地激发了学生的学习热情和运动兴趣，培养了学生体育锻炼的意识。体育课程强调课程目标的确定、教学内容和教学方法的选择与应用，引导学生体验运动乐趣，提高学生体育与健康学习的动机水平。 最后，关注学生的个体差异，保证每一位学生受益。周老师根据学生运动能力和性别的差异性，合理有效地进行分组，因材施教，努力使每一位学生都能更好地接受课程，促进学生的进步和发展。

[多选题]简述学校美育的基本任务。

A. 学校美育的基本任务，是帮助学生树立正确的审美观点，提高审美能力，培养审美情趣，在掌握有关美的知识的基础上发展表现美和创造美的能力。具体来讲，主要包括以下几个方面： （1）帮助学生树立正确的审美观点，提高审美能力 （2）培养学生健康的审美情趣，激发他们对美的热爱和追求 （3）发展学生表现美和创造美的能力

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