在教室里要有良好的学习环境，如流通的空气、适宜的温度、明亮的

【名词&注释】

自信心(self-confidence)、系统性(systemic)、性格特征(character traits)、元认知策略(meta-cognitive strategies)、个体差异(individual difference)、理论联系实际(theory with practice)、不可逆转(an irreversible)、客观性原则(objective principle)、最佳时期(optimum period)、发展关键期

[单选题]在教室里要有良好的学习环境，如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等，还要设计好学习的空间，如空间范围、室内布置、用具摆设等是属于学习策略中的（）。

A. 认知策略
B. 元认知策略
C. 组合策略
D. 资源管理策略

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学习资料：

[多选题]促进学生自信心的策略主要有（）。

A. A、设置合理目标
B. B、增强自我效能感
C. C、进行归因训练
D. D、合理奖赏促进学习参与策略

[单选题]以下表述不符合个体心理发展关键期的是（）。

A. 某种能力获得的最佳时期^{(optimum period)}
B. 错过这个时期，个体难以获得这项能力
C. 不可逆转^{(an irreversible)}的时期
D. 0~3岁

[多选题]对于性格的个体差异，心理学家一般从（）进行分析。

A. 性格的理智特征
B. 性格的情绪特征
C. 性格的意志特征
D. 对态度的性格特征

[单选题]（）就是教育心理学的研究从选题到具体研究过程，都应该以教育心理学的理论为指导，并从教育实际的需要出发，最终解决教育教学实际中的问题。就是教育心理学的研究从选题到具体研究过程，都应该以教育心理学的理论为指导，并从教育实际的需要出发，最终解决教育教学实际中的问题。

A. 客观性原则^{(objective principle)}
B. 系统性原则
C. 理论联系实际的原则
D. 整体性原则

[单选题]提出学习的认知同化理论的心理学家是（）。

A. 桑代克
B. 奥苏伯尔
C. 托尔曼
D. 布鲁纳

[单选题]桑代克认为两岁儿童看到一块糖时说“糖”这个字，表明两岁儿童形成的联结是（）

A. 动物式的刺激——反应直接联结
B. 抽象的联结
C. 观念的联结
D. 选择性联结

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