在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是(

【名词&注释】

认知结构(cognitive structure)、规章制度、合理安排(reasonable arrangement)、福利待遇(welfare treatment)、思想政治觉悟、学生健康成长(students ' health growth)、《教师法》(law of teacher)、教职工代表大会(teachers ' representatives conference)、进行教育(make education)、《中华人民共和国教师法》

[单选题]在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( )。

A. 主物起源说
B. 神话起源说
C. 心理起源说
D. 芳动起源说

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学习资料：

[单选题]下列哪项不是《教师法》^{(law of teacher)}规定教师享有的权利或义务( )。

A. 接受学生家长送的贵重礼物
B. 参加进修或者其他方式的培训
C. 进行教育^{(make education)}教学活动，开展教育教学改革和实验
D. 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩

[单选题]Exce12003中，在单元格中输入文字时，缺省的对齐方式是：( )。

A. 左对齐
B. 右对齐
C. 居中对齐
D. 两端对齐

[多选题]学习迁移就是训练迁移。( )

A. 对。学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响或习得的经验对完成其他活动的影响。影响迁移的主要因素，第一个是相似性，第二个是原有认知结构，第三个是学习心向与定势。促进学习迁移的教学有精选教材：合理编排教学内容；合理安排教学程序；教授学习策略，提高迁移意识性。

[多选题]简述皮亚杰的认知发展阶段理论。

A. 皮亚杰认为，认知发展是一种建构的过程，是在个体与环境的相互作用中实现的，从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段。每一个阶段有它主要的行为模式，每一个阶段都是一个统一的整体。据此他提出了认知发展阶段理论，将个体的认知发展分为四个阶段。(1)感知运动阶段。指0～2岁，这一阶段的儿童仅靠感觉和动作适应外部环境，儿童认知获得了低级的行为图式，获得了客体的永恒性。(2)前运算阶段。指2～7岁，这一阶段儿童的认知以自我为中心，其思维具有不可逆性、刻板性，没有守恒概念，作出判断时只能运用一个标准或维度。(3)具体运算阶段。指7～11岁，处于该阶段的儿童其思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维：守恒观念的形成是这一阶段的重要标志，思维具有了可逆性。(4)形式运算阶段。指11-16岁，该阶段儿童能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题：能够理解符号的意义，对隐喻和直喻能做一定的概括：思维具有可逆性、补偿性和灵活性。

[单选题]( )是德育目标的具体化，是完成德育任务、实现德育目的的重要保证。

A. 德育规律
B. 德育内容
C. 德育原则
D. 德育方法

[多选题]简述影响课堂气氛的因素。

A. 影响课堂气氛的主要因素可以归纳为三个方面：教师的因素、学生的因素和课堂物理环境因素。(1)教师的因素教师的因素主要包括教师的领导方式、教师对学生的期望以及教师的情绪状态。(2)学生因素首先，学生对集体目标认同，个人需求与课堂教学目标一致，能使集体的士气高涨，提高活动效率；当学生个人目标融入集体目标之中，良好课堂气氛的形成有了必要前提。其次，学生遵守纪律的自觉性高，有良好的品德和守纪律的习惯，有利于形成良好的课堂气氛。(3)课堂物理环境因素课堂物理环境是指教学时间和空间因素构成的特定的教学环境，包括教学的时间安排、班级规模、教室内的设备、教具、声响、光线、空气、气温、座位编排等。

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