如何在英语阅读课中运用任务型教学法？

【名词&注释】

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[多选题]如何在英语阅读课中运用任务型教学法？

A. 【参考答案】 按照任务的基本含义及任务型阅读的基本理念，依据任务型教学的基本规律，高中英语阅读任务型教学可分为三个阶段： 第一阶段：读前 读前活动是课文的准备部分，直接影响教学效果。教师在导读过程中，根据阅读材料的内容及体裁，适当地介绍阅读材料的背景知识，开展内容预测活动，激发学生获取信息的兴趣和欲望。同时，教师要帮助学生扫清语言障碍，这部分主要通过生词来进行。当然，如果能通过上下文猜测出意义的词汇例外。另外，在读前阶段老师同样要确立阅读的目的。目的可以依据阶段阅读目的或文体来确定，使任务的目的性更明确。 第二阶段：读中 教师可根据文章的基本内容，设计多个微型任务，构成任务链，要求学生以个人或小组的形式完成，具体包括以下两个环节： ①略读。在此环节中要求学生快速阅读课文，从整体上把握文章脉络，理解文章大意，找出主题句或关键词，使学生对文章内容、结构和作者写作意图有一个整体的印象。 ②精读。精读的任务要明确，让学生每次都能带着问题去读文章，通过阅读对文章的细节和作者的态度有清楚的认识。精读的任务要细，这样才能充分刺激学生的阅读欲望，激发学生的阅读兴趣。另外，任务要有条理，可以通过图表逐步完成。 第三阶段：读后 在进行信息的输入和交互过程后，在读后阶段需要进行信息的输出。在读完整篇文章了解文章意义、框架结构和语言知识后，学生应进入知识的反馈阶段。学生可以通过小组方式以复述、背诵等手段展示任务完成情况，也可利用已有的兴趣、知识和观点，完成一些交际任务。教师应引导学生以讨论形式表达个人观点，如赞成与反对，提出建议或解决问题，想象故事结局等。然后要求学生自评、互评或教师作具体评价。最后应对学生布置一些任务，如课文改写、续写或找出文章的补充材料等，促进能力的拓展及思维的迁移。

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学习资料：

[单选题]下列哪种学习策略属于元认知策略？( )

A. 设置目标
B. 列提纲
C. 寻求同学帮助
D. 做笔记

[单选题]A:Let s go to the movie tonight. 　　B:I'd like to,but / have to study for an exam. 　　In the conversation above,B's decline of the proposal is categorized as a kind of___________.

A. illocutionary act
B. perlocutionary act
C. propositional condition
D. sincerity condition

[单选题]某私人企业在某省投资兴建了一所中学，学校拟聘请一位外籍人士担任学校校长。这所学校的做法

A. 正确，我国学校的校长可以由外籍人士担任
B. 正确，外籍人士经过许可可以担任民办学校的校长
C. 错误，中国学校的校长只能由具有中国国籍的公民担任
D. 错误，外籍人士必须在中国居住一段时间才可担任校长

[单选题]马斯洛把完善自己充分发挥自己的潜能完成自身使命的需要称之为( )。

A. 尊重需要
B. 归属和爱的需要
C. 自我实现的需要
D. 成长的需要

[单选题]有时人们为了达到目的不得不采取迂回战术，不得不暂时扩大与目标之间的距离，这种情况在( )问题解决策略中经常会出现。

A. 手段一目的分析法
B. 爬山法
C. 逆向推理法
D. 尝试法

[单选题]表现为悲伤、绝望、孤独、自卑、自责等，把外界的一切都看成"灰暗色"的心理障碍是( )。

A. 强迫症
B. 焦虑症
C. 自闭症
D. 抑郁症

[单选题] In speaking activities, a speaker often tries to avoid using a difficult word or structure and chooses to use a simpler one. What learning strategy does the speaker use?

A. Simplification
B. Generalization
C. Paraphrase.
D. Avoidance.

[单选题]下列选项中，"五脏"正确的是( )。

A. 心肝脾肺肾
B. 心肝脾肺胆
C. 心肝脾肺胃
D. 心肝脾胃胆

[单选题]李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，从教师专业成本的角度来看，李老师的做法表明他着重关注的是( )。

A. 教学情境
B. 职业生存
C. 学生发展
D. 教学设计

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