下列关于听力保护的说法，不正确的是( )。

【名词&注释】

家庭环境(family environment)、全体学生(all students)、抽象思维(abstract thinking)、逻辑思维(logical thinking)、遵守规则(obey rules)、文明礼貌用语、相对具体性、优秀员工(excellent employees)、自我中心(egocentricity)、《中小学教师职业道德规范》

[单选题]下列关于听力保护的说法，不正确的是( )。

A. 过多使用耳塞听音乐不会导致听力下降
B. 过高过强的声音有可能损伤人们的听力
C. 对着别人耳朵大声叫喊可能损害别人听力
D. 经常用力地掏耳朵不利于保护自己的听力

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学习资料：

[单选题]吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位。吴老师的做法( )。

A. 利于激励学生
B. 便于班级管理
C. 有失教育公平
D. 有违因材施教

[单选题]小王，小赵和小李的艺术专长分别为小提琴，二胡和古筝，已知：小王比小赵年龄大，小李比弹古筝的年龄小，拉小提琴的年龄最大。根据上述条件，可以确定的是( )。

A. 小王拉小提琴，小赵弹古筝，小李拉二胡
B. 小王拉二胡，小赵拉小提琴，小李弹古筝
C. 小王拉小提琴，小赵拉二胡，小李弹古筝
D. 小王弹古筝，小赵拉小提琴，小李拉二胡

[多选题]简述皮亚杰的认知发展阶段理论。

A. (1)感知运动阶段（0～2岁）感知运动阶段认知活动主要是通过探索感知觉与动作之间的关系来获得动作经验。这一阶段的标志是儿童逐渐获得客体永恒性。(2)前运算阶段（2～7岁）第一，儿童还不能很好地把自己和外部世界区分开具有“泛灵论”或“万物有灵论”；第二，思维是“一切以自我为中心”，认为别人眼中的世界和他所看到的世界一样；第三，认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的思维运算，思维具有不可逆性、刻板性；第四，没有守恒概念，做出判断时只能运用一个标准或维度。(3)具体运算阶段（7～11岁）第一，思维中形成了守恒观念；第二，思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维；第三，理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变；第四，思维具有可逆性；第五，思维出现了去自我中心^{(egocentricity)}主义。(4)形式运算阶段（11岁以后）第一，认识命题之间的关系；第二，进行假设一演绎推理；第三，具有抽象逻辑思维；第四，思维具有可逆性、补偿性和灵活性。

[单选题]某单位要评选一名优秀员工^{(excellent employees)}，群众评议推选出候选人赵、钱、孙、李。 赵说：小李业绩突出，当之无愧。 钱说：我个人意见，老孙是不二人选。 孙说：选小钱或者老赵我都赞成。 李说：各位做得更好，不能选我。 如果赵、钱、孙、李只有一个人的话与结果相符，则优秀员工^{(excellent employees)}是( )。

A. 赵
B. 钱
C. 孙
D. 李

[多选题]材料： 　　开学不久，小班王老师发现，李虎小朋友经常说脏话。虽然老师多次批评，但他还是经常说，甚至影响到其他幼儿也说脏话。 　　问题： 　　(1)请分析李虎及其他幼儿说脏话的可能原因。（8分） 　　(2)王老师可以采取哪些有效的干预措施？（12分）

A. 【参考答案】 (1)李虎及其他幼儿说脏话的可能原因。 ①家庭的影响。李虎经常说脏话可能是因为家庭教养方式不当，以及父母不良的榜样作用。 ②社会媒体的影响。李虎可能是受到电视、网络等媒体的影响，学习电视、网络等媒体中的某些人物说脏话。 ③幼儿爱模仿的特点。小班幼儿的独立性差，爱模仿别人。他们看见别人玩什么，自己也玩什么；看见别人说脏话，自己也说脏话。 (2)教师可以采取的干预措施。 ①与李虎的家长沟通，了解李虎说脏话的原因，指导家长树立正确的教育观念和掌握科学的育儿方法，为幼儿的语言发展创造一个良好的家庭环境。 ②开展“我是文明小标兵”的教学活动，教会幼儿表达愤怒情绪和处理矛盾的方法，引导幼儿使用文明礼貌用语。 ③教师常常是幼儿模仿的对象，教师要规范自己的言行，为幼儿树立良好的榜样。 ④利用替代性强化，表扬讲话文明礼貌的幼儿，以引起其他幼儿的模仿。 ⑤利用代币制的方法矫正幼儿的不良行为。教师可以告诉幼儿当你讲话文明礼貌时，就可以获得一颗星星，当积攒够一定数量的星星后，就可以换一个自己喜欢的物品，以此来矫正幼儿说脏话的不良行为。

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