在Excel的工作表中，用鼠标选中某一单元格，按下F2功能键的效果

【名词&注释】

重新组合(reset various)、教师职业道德修养、自古以来(from time immemorial)、《满江红》、不如授人以渔、教师职业道德行为、教育法律法规(educational laws and regulations)、教师职业道德规范、置之不理(wave aside)、叶圣陶先生

[单选题]在Excel的工作表中，用鼠标选中某一单元格，按下F2功能键的效果是( )。

A. 单元格出现光标闪动，可在当前单元格中编辑数据
B. 弹出“Excel帮助”窗口
C. 弹出“定位”对话框
D. 以上说法都不正确

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学习资料：

[单选题]教师王某在课堂上使用方言而不是普通话教学，王某的教学行为( )

A. 合法，只要教学效果好，用哪种语言教学无所谓
B. 合法，就是当地学生，用方言教学更容易与学生沟通
C. 不合法，教师在教学中应该使用全国通用的普通话
D. 不合法，违反了教育应该弘扬优秀文化传统的规定

[单选题]中国古代歌曲《满江红》是歌颂( )的歌曲。

A. 屈原
B. 岳飞
C. 李自成
D. 林则徐

[多选题]明明在集体教学活动中注意力很难集中，是个“坐不住的孩子”。有时他会“骚扰”周围的小朋友而打断老师正在进行的教学活动；对于老师布置的任务，常常不能很好地完成；他想和小朋友一起活动却因为采取不适当的方式而被拒绝，周围的小朋友经常在老师面前告他的状。老师对于这个经常惹麻烦的孩子也很伤脑筋，经常在教师中批评他，盛怒之下勒令全班的孩子不要理睬他。但这种教育方式的效果并不好，时间一长，在其他孩子的眼中明明成了一个调皮、只知道惹老师生气的坏孩子（总结）（1分）。问题：请从教师职业道德行为角度，评析老师的教育行为。（14分）

A. 教师的做法是错误的，违背了教师职业道德修养和规范的基本要求（评价）（1分）。首先，教师的做法违背了关爱学生的教师职业道德规范的要求。关爱学生要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生（理论）（3分）。材料中（标志词），教师拒绝、批评、冷漠的对待幼儿，尤其是，勒令全班的孩子不要理睬明明，严重伤害了幼儿的人格尊严。（材料分析）（3分）其次，教师的做法违背了爱国守法的教师职业道德规范的要求。爱国守法要求教师要全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规^{(educational laws and regulations)}，依法履行教师职责权利（理论）（3分）。材料中（标志词），教师对于这些坐不住的孩子，批评辱骂，甚至用用冷暴力一一勒令全班幼儿都不要理他的方式，给予孩子自尊心和人格极大的伤害，侵犯了孩子的人格尊严等权利，违反了相关教育法律法法规。（材料分析）（3分）因此，作为教师，要遵守教师职业道德，关心、爱护全体学生，尊重学生的人格，不侵犯学生的权利，履行教师义务，保证学生在德、智、体等方面全面发展（总结）（1分）。

[多选题]材料：子日：不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。《学记》中有说：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。苏格拉底从来都不直接告诉学生现成答案，而是用其独有的问答法让学生自己发现知识。自古以来，中外教育家似乎达成了某种共识。请针对这一共识写一篇文章，要求：用规范的现代汉语书写。立意自定，题目自拟；观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅。不少于800字。

A. 【参考范文】让学生“学会学习”叶圣陶先生曾指出：教就是为了达到不教”。这是无数教育工作者穷其一生想要达到而难于达到的境界。在未来世界，学会如何学习是每一个人都要面对的时代课题，它既是打开终身学习之门的钥匙，也是进入知识经济时代的通行证。今天的课堂应致力于学生的长远发展，为学生形成终身学习的能力而努力。首先是教学生学会观察，“人非生而知之”，观察又是人们获得感性认识的基本途径，只有观察世界，才能认识世界，观察越细致，认识越深刻；观察越全面，认识越完整。培养学生观察力，要引导学生走向生活、走向大自然，调动各种感官，全心去观察；还要引导学生抓住特点，有目的、有层次、有条理地进行观察，使学生能透过表面的观察，分析事物的本质，将感性的认识上升到理性的思索。让学生在观察中学习，在观察中想象，在观察中质疑，在观察中解惑，从而增强解决问题和获取新知的能力。其次是要让学生学会思维。二十一世纪对于人才的最基本要求就是创新，而创新必须运用创造性思维。因而在教学中，灵活运用教学方法，有针对性地加强直觉思维训练，使思维突破常规，跳跃式地敏捷感知和理解，对众多信息重新组合加工，进行创新思维的有效训练。万代师表孔子早有言在先：“学而不思则惘，思而不学则怠。”思与学不可分割、相互依存的关系，因而要让学生学会学习，必须得会思维。可以断言：会学习的人一定是会思维的人，会思维的人必定是会学习的人。最后是要让学生学会发现，发现是学习的基础，也是创新的基础。一位哲人曾说：“学习的快乐是发现。”波利亚也说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现的。因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”执教者要善于引导学生在自主活动中尝试发现，学会发现问题、发现猜想、发现真理、发现自己。给学生一双“慧眼”，让他们具有一颗善感的心灵和一份敏锐的思维，对知识的发现永远保持着激情；让学生在观察中学习，在体验中感受，在思考中成长，在发现中进步。【解析】写作思路：(1)该题目立意需要一定的教育理论知识和思考，主题为教会学生学习，教授学生学习方法。因为材料中所提到的这些古人及古文中的话都表达了一个意思：不要直接教给学生知识，而应该注重启发诱导，教给学生学习的方法，教学生学会学习。(2)可以写议论文，从教学生学会学习的意义这个角度去写，或者写教学生学会学习的操作方法都可以。选择较为灵活，没有固定的套路。(3)扩充稳重的论据方面较难把握，建议可以搜集相应论据。(4)除了孔子、苏格拉底所说的对学生注重启发诱导与传授方法的名言，我们所熟悉的比如：授人以鱼不如授人以渔、一个坏的老师奉送真理，一个好的老师教人发现真理，都可以用在作文中进行写作。（一）评分标准：一等(50-38)紧密围绕教育背景、教师身份写作，立意切合“应教授学生学习方法”教学要注重启发诱导”等题意，中心突出，内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美；（教育学、心理学、教师职业素养，结合教育场景、学生心理，站在教育事业发展、教育体制改革的维度书写）二等(37-25)站在教师立场思考主题，中心符合教学应注重启发诱导”“掌握学习方法比学习知识本身重要”等角度，中心明确，内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚；（符合教师的职业素养，稍微联系理论和现实）三等(24-12)围绕怎样做个好老师，好老师应该具备什么等角度，中心基本符合题意、基本明确，内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺、字迹潦草；四等(11-0)无法理解或完全错误理解材料意思，“三观”观念错误，中心偏离题意、不明或立意不当、内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。（不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力，基本写作能力欠缺）（二）写作硬性扣分项目：写作与文章相关的硬伤主要集中在内容残缺和语言表达基本功上，主要几大硬性扣分项目有：标题：不写，扣5分；文章结尾：不写，字数多于600字，扣10分；少于600字，残文11分以下；语句错误：2个扣1分，5个扣3分，多余5个，字句错误降等，降12分。

[单选题]每次老师提问，小虎总爱抢着回答，但基本上都答错，此时老师应该（ ）。

A. 引导小虎仔细思考
B. 安排小虎多做作业
C. 批评小虎思考不认真
D. 对小虎举手置之不理^{(wave aside)}

[单选题]下列朝代中，发生了"义和团"事件的是( )。

A. 元朝
B. 明朝
C. 清朝
D. 宋朝

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