教育可促进人的主体意识的形成和主体能力的发展，帮助人形成理想

【名词&注释】

社会实践(social practice)、理论知识(theoretical knowledge)、教学工作(teaching work)、认知学习(cognitive learning)、因材施教原则、理论联系实际原则(principle of integrating theory with pr ...)、理论脱离实际、当前工作(present work)、社会化和个性化、教师自编测验(teachermade test)

[单选题]教育可促进人的主体意识的形成和主体能力的发展，帮助人形成理想、信念、价值观、气质与性格等，这说明教育可促进个体的（）。

A. 社会化
B. 个性化
C. 生存适应
D. 生活享用

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学习资料：

[单选题]教师自编测验^{(teachermade test)}是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）服务的。

A. 教育目的
B. 教师和学生
C. 特定的教学
D. 当前工作^{(present work)}

[单选题]在教学活动中，教师不能满足于"授人以鱼"，更要做到"授人以渔"。这说明教学应该重视（）。

A. 传授学生知识
B. 发展学生能力
C. 培养学生个性
D. 形成学生品德

[单选题]教学"除数是小数的除法"，某教师把分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人），12÷2=6（人），12÷0.5=24（人），这一做法体现了（）。

A. 巩固性原则
B. 直观性原则
C. 理论联系实际原则
D. 因材施教原则

[单选题]教学原则是依据（）制定的。

A. 教学过程的基本规律
B. 教育部颁布的文件
C. 教学目的和教学过程规律
D. 教学目的

[单选题]记忆的首要环节是（）。

A. 保持
B. 再认
C. 回忆
D. 识记

[单选题]学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查。这里所运用的复习规律是（）。

A. 多感官参与
B. 合理分配复习时间
C. 复习方式的多样化
D. 及时复习

[单选题]按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）。

A. 综合
B. 运用
C. 评价
D. 领会

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