以布鲁姆为代表的教育家将教学目标分成三大领域，其中不包括(

【名词&注释】

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[单选题]以布鲁姆为代表的教育家将教学目标分成三大领域，其中不包括( )。

A. 认知领域
B. 情感领域
C. 意志领域
D. 动作技能领域

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学习资料：

[单选题]某学生总是认为自己手上不干净,反复洗手,有时出门了总是怀疑自己没锁门,不得不返回检查,这是哪种心理障碍的表现？( )

A. 恐怖症
B. 强迫症
C. 抑郁症
D. 焦虑症

[多选题]阅读下面的材料，按要求作文。 　　一个老人挑着一担瓷碗在路上走着，突然一只碗掉到地上摔碎了，老人头也不回地继续向前走。路人很奇怪，便问：“你的碗摔碎了，为什么你看都不看呢？”老人答道：“我再怎么回头看，碗还是碎的。” 　　根据上面文字所引发的联想和思考，写一篇文章。 　　要求： 　　文体自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。

A. 【参考范文】 追忆过去，不如勇往直前 担瓷器的老人无疑是充满智慧的。老人碎掉的碗，如同人生经历过的坎坷、挫折、磨难或失败；老人没有回顾碎碗，也没有连声哀叹，反而继续赶路，便如同天性乐观、性格坚毅者偶遇坎坷、遭受挫折、经历磨难或面对失败时，不顾影自怜，不暗自神伤，不灰心泄气，不怨天尤人，只坚定心神，心无旁骛地奋力前行的人生态度。一句“我再怎么回头看，碗还是碎的”，道出了寓意深厚而意境高远的人生哲理——惆怅哀叹，追忆过去，倒不如勇往直前。 纵观古今，追忆过去者有之，勇往直前者亦有之。追忆过去者往往陷于回忆的阴影，举步踟蹰，彷徨不定；而勇往直前者则时时揭开未来的篇章，昂首阔步，坚定自如。 追忆过去，可谓成功路上的“绊脚石”。项羽，威武一时的楚霸王，楚汉相争时兵败垓下。经过兵败的打击，他一蹶不振，再也没有了当年的雄心壮志。有人劝他暂回江东，以待东山再起，但他陷于垓下之困带来的耻辱，以一句“无颜再见江东父老”捻灭了最后一丝希望之火，最终自刎于乌江，留下了千古遗憾。杜牧曾写诗感慨此事：“胜负兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”是啊，倘若项羽能不频频回顾往日失败，不纠结困顿于兵败之事，回江东整装再发，江山易主也未尝不是没有可能之事。追忆过去，成了项羽人生的“绊脚石”。 勇往直前，可谓成功路上的“垫脚石”。孙杨，从2002年获得的第一枚金牌到如今的百余枚金牌，他走过了16年的“逐浪人生”。孙杨曾因兴奋剂检查阳性事件被禁赛三个月，冠军头衔被取消。虽然他也曾心怀委屈，泪不自禁，但他从始至终未曾抱怨不公，没有沉湎于过去，而是昂首挺胸，勇往直前，立志以加倍的努力与冠军级别的、不可撼动的实力证明自己。如今，孙杨成功了。他在勇往直前中，不仅成了国人的英雄，也成了他自己心中的英雄。勇往直前，成了孙杨成功路上的“垫脚石”。 同样的道理适用于社会中所有的人，而对发展中的教师与成长中的学生来说，这一道理显得尤为重要。遭遇失败，不暗自苦恼，不停滞不前；遭遇失败，当迎难而上，当积极向前。无论是教师面对工作上遇到的问题，还是学生面临学习中出现的困难，都应当在总结经验后，坚定信心向前看，坚定意志向前走。只有如此，方能看到未来的希望，方能走向未来的光明！

[单选题]下列学习策略中，不属于资源管理策略的是( )。

A. 时间管理策略
B. 调节策略
C. 资源利用策略
D. 环境管理策略

[单选题]"读万卷书，行万里路”，体现什么原则( )。

A. 因材施教
B. 理论联系实际原则
C. 循序渐进原则
D. 诱导原则

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