【名词&注释】
发现问题、技术含量(technical content)、课文内容(text contents)、阅读课文(reading material)、自然而然、《源氏物语绘卷》、理解课文(understanding text)、文章内容(contents of articles)、重大政治事件、各个方面(every aspect)
[单选题]下面是某教师执教《故乡》一课的教学片段。阅读后,按要求答题。师:请同学们自读课文,"这来的便是闰土……可以听见他自己去拣择"这一部分。(生自读课文)师:理解课文(understanding text)内容或是理解课文(understanding text)片段的内容,要注意运用"多角度品析"的方法,要学会从不同的角度,如情节、人物、环境、人物活动、表达方式、描写角度、结构层次、修辞手法、段落大意、表达目的、情感表达等各个方面(every aspect)去进行理解,力求自己有独到的发现,有自己的心得体会。(学生再阅读课文,然后自主、合作学习,发表自己的看法)生:从表达方面来看,这是一个描写段,它给我们一种苍凉之感。生:从人物看,少年闰土的活泼能干、勃勃英气已经荡然无存,在我们面前的,是一幅生活在痛苦中的闰土画像。生:从描写顺序看,由远及近,以此描写身材、脸色、眼睛、头上、身上、手,符合观察习惯,先远望身材,再注视脸面,然后打量全身。生:从表达目的看,这段肖像着重写变化,反映当时农民的苦难。对以上教学片段的分析,不正确的一项是()。
A. 使学生在感知的基础上能够进行多角度的阅读
B. 多渠道开发文章内容(contents of articles),多途径质疑、设疑
C. 使学生从不同层次发现问题
D. 使学生用不同的方法发现问题