某县政府推进一系列贴近群众的民生工程。把惠民政策落实到居民的

【名词&注释】

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[单选题]某县政府推进一系列贴近群众的民生工程。把惠民政策落实到居民的日常生活中，对政府来说，最重要的是( )。

A. 政府要履行职能，包办一切
B. 精简政府机构，弱化政府职能
C. 公民要相信、了解、支持政府的所有工作
D. 建设服务型政府，提高为人民服务的能力

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学习资料：

[单选题]某些学校认为"明亮的教室要干净，神圣的教室要安静。"不少教师强调课堂要鸦雀无声，追求课堂秩序井然。学校的做法( )。

A. 正确，体现了教书育人的理念
B. 不正确，没有以学习者为中心
C. 正确，体现了学校对教学环境的重视
D. 不正确，没有培养学生的创新精神

[单选题]"拔苗助长""陵节而施"违背了人的身心发展的( )。

A. 阶段性
B. 顺序性
C. 不均衡性
D. 差异性

[单选题]童年期的年龄阶段是( )。

A. 1～3岁
B. 3～6、7岁
C. 6、7岁-11、12岁
D. 11、12岁至14、15岁

[单选题]某教师在教学《自觉遵守规则》时，运用一则全国道德模范事例，请学生思考该模范人物的特点。在学生发言讨论的基础上，引导学生形成遵守规则的意识。该教师运用的教学方法主要是( )。

A. 演示教学法
B. 案例教学法
C. 自学指导法
D. 整合式教学法

[单选题]有的同学判断客观事物时容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式是( )。

A. 场依存
B. 场独立
C. 冲动型
D. 反思型

[多选题]知识越多，能力越强。

A. 这种说法是错误的。掌握知识是发展能力的基础，学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。发展能力是掌握知识的重要条件，学生掌握知识的速度与质量，依赖于学生原有能力水平。知识与能力相互依存、相互促进，但知识不等同于智力或能力，知识掌握的多少，并不一定都与智力发展水平成正比。有的人知识较多，但能力较差；有的人知识较少，能力却较强。从掌握知识到发展智力是一个非常复杂的过程，它不仅与知识掌握的多少有关，而且与掌握知识的质量、获得知识的方法和思维方式的运用等有密切的关系，二者不是同步发展的。所以，题干的说法是错误的。

[单选题]以情感陶冶（体验）为主的教学方法是( )。

A. 演示法
B. 讨论法
C. 讲授法
D. 情境教学法

[单选题]关于观察法，下列说法不正确的有( )。

A. 可揭示因果关系，可重复检验，数量化指标明确
B. 儿童的心理与行为括动不稳定，各种表现具有偶然性，要进行反复多次的观察
C. 在"单盲"情况下，观察的效果较为客观可靠
D. 观察资料的质量容易受观察者能力和其他心理因素的影响

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