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材料:   《书窗上的那轮明月》王清铭   假如能透过书窗窥见

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    课堂气氛(classroom atmosphere)、必修课程(required course)、积极性和主动性(enthusiasm and initiative)、便于管理(convenient for managing)、客观事物(objective things)、现代都市人、听觉编码(auditory coding)、法人资格、密切关系(close relationship)、神经类型特征

  • [多选题]材料:   《书窗上的那轮明月》王清铭   假如能透过书窗窥见古人窗前的那轮明月,精明的现代人才算拥有完整意义上的聪明。物质日益丰富的今天,有什么比滋养心智更需要的?   现代城市里的楼房越高,离月亮的距离越远。都市的灯光早已把明月挤压为昏黄的一片,明月照样从海上升起,但在此时的都市蜗居里,投射过来的只是高楼斑驳的影子。如果有几片月光挤进霓虹灯光、白炽灯光留出的缝隙,也如受污染的水;汽车笛声、影视音响、电话铃声,将月光搅得更加浑浊,不留下一小片安静,来安放一张书桌。偌大的城市,月光和书很难找到安身立命的地方。   门是生活的进出口,窗可以说是天的进出口,都市的天空被高楼割裂了,明月也难以进出喧嚣都市人动荡的心灵。即使是在闭门索居的日子,有几个人能端坐书窗前,让月光布满内心空间?何况天上的那轮明月,只徘徊在都市边缘,在城里办理不到一份"暂住证"。   钱钟书先生说:门许我们追求,表示欲望;窗子许我们占领,表示享受。现代都市人进出更多的是各种各样的门,却极少去拥有一框用以心灵眺望的窗子,更无闲人闲读书的闲情去掬一把透过书窗的月光,洗涤心灵的尘垢。   偶然记下宋代刘子军的两句诗:明月不知君已去,夜深还照读书窗。明月不知读书人已去,淹没在都市的红尘中;明月夜深来照的,也不是书声朗朗的书窗了,有的只是装潢和功利。都市也有读书人,但读书时想的是文凭、职称、职位,急功近利的他们懂得用描谱仪鉴定金钱的金黄色的纯度,却无暇顾及书窗上的那轮明月的皎洁银白。临月漫披卷,凭栏且数星,看不见月和星的都市人咀嚼书中文字为腹内经纶,想到的只是经世致用,读书蜕变为苦事。月窗搀烛影,风叶乱琴声,聒耳的大概是名利裹挟着的喧嚣吧。   月是该镶嵌在窗子里看的,好比画配了框子。开了窗邀约清风明月进来占领,其实是拥有一轮属于自己的明月。钱钟书先生还说,窗比门代表更高的人类进化阶段。我以为书窗是人类文明的标志,书窗的退化乃至消失是现代人沦落的一种方式,让高楼大厦侵占了心灵的家园。   读书本是一件赏心乐事。归有光在《项脊轩志》中写到书窗玩月的情景:三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱。我想,还有半墙的明月大概都筛落于他飘逸的心头吧。闲读书、读闲书、读书闲,注重的是读书时的闲逸、闲散,把读书当休闲,忘却虚名浮利,获得一种周国平先生所说的"丰富的安静"。并不是休闲时才读书,而是读书时读出闲情逸致,把知识化为脑中的智慧,滋养心灵。淡去功名之心,以休闲的心态去读书,让书窗上的那轮明月将思绪漂白、沉淀。   书窗上的那轮明月,照古人,亦照今人。灯红酒绿的繁华并不完全拒绝栖居的诗意,倚南窗以寄傲,也寄托闲情。明月多情,随人处处行。   问题:   (1)结合上下文,解释"现代城市里的楼房越高,离月亮的距离越远"这句话的意思。(4分)   (2)作者认为在"灯红酒绿的繁华"中该怎样"诗意栖居"?(10分)

  • A. (1)现代社会物质日益丰富,但人们的心智无法得到滋养(精神生活匮乏)。(2)忘却虚名浮利;拥有闲情逸致,通过读书把知识化为脑中的智慧,滋养心灵,获得一种"丰富的安静"。

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  • 学习资料:
  • [单选题]《中华人民共和国教育法》规定,学校及其他教育机构兴办的校办产业独立承担( )。
  • A. 刑事责任
    B. 民事责任
    C. 行政处分
    D. 行政处罚

  • [单选题]启发式教学是一种具体的教学方法。A.正确B.错误
  • A. B

  • [单选题]贝尔-兰卡斯特制又被称为( )。
  • A. 巡回教学制
    B. 导生制
    C. 学年制
    D. 班级授课制

  • [单选题]"灯是照明的工具"反映了思维的( )。
  • A. 灵活性
    B. 间接性
    C. 直觉性
    D. 概括性

  • [多选题]下列关于短时记忆的描述,正确的是( )。
  • A. 编码方式以听觉为主,不存在视觉和语义的编码
    B. 其容量有限,容量一般为7±2
    C. 复述是短时记忆信息存储的有效方法
    D. 是感觉记忆和长时记忆的中间阶段,保持时间大约在5秒到2分钟

  • [单选题]加涅认为,人类的学习是复杂多样的,是有层次性的,总是由简单的低级学习向复杂的高级学习发展,构成了一个依次递进的层次与水平。而简单的低级学习是复杂高级学习的基础。按照他的这种观点,学生将"椿树""芒果树""荔枝树"等概括为"植物"的学习属于( )。
  • A. 连锁学习
    B. 言语联接学习
    C. 概念学习
    D. 解决问题学习

  • [单选题]抑郁质气质的神经类型特征是( )。
  • A. 强一均衡灵一活型
    B. 强一均衡一不灵活型
    C. 强一不平衡型
    D. 弱型

  • [单选题]焦虑和抑郁是有密切关系(close relationship)的两种精神病理状态,在诊断中对他们之间关系的描述,不包括以下哪项( )。
  • A. 抑郁症是较高等级,焦虑症是较低等级
    B. 诊断焦虑症必须排除抑郁症,而诊断抑郁症时无需排除焦虑症
    C. 诊断时需要考虑两种情绪状态何者为主,并以主要情绪表现而定
    D. 即使焦虑更明显,只要它符合抑郁症的诊断标准,就应该诊断为抑郁症

  • [单选题]教学中大量的课堂气氛属于( )。
  • A. 积极的课堂气氛
    B. 消极的课堂气氛
    C. 一般型课堂气氛
    D. 对抗的课堂气氛

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