【名词&注释】
具体措施(concrete measures)、巴基斯坦(pakistan)、资产阶级(bourgeois)、殖民统治(colonial rule)、苏维埃政权(soviet regime)、自我知觉(self-perception)、领土问题(territorial dispute)、收归国有(confiscation)、蒙巴顿方案(mountbatten plan)、权威人士(authoritative sources)
[单选题]甲.乙、丙三人从大学毕业后,一人当上了公务员,一人当上了教师,一人当上了企业家,对三人的职业存在以下三种猜测:1)甲当上了公务员,乙当上了教师(2)甲当上了教师,丙当上了公务员(3)甲当上了企业家,乙当上了公务员如果上述三种猜测都只是对了一半,则以下选项必然成立的是( )。
A. 甲可能是公务员,也可能是教师
B. 乙可能是教师,可能是公务员
C. 甲是企业家,乙是教师,丙是公务员
D. 丙可能是公务员,也可能是企业家
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[单选题]在Excel工作表中,选定某单元格,执行右键菜单中【删除】命令,不可能出现的结果是( )。
A. 删除该行
B. 右侧单元格左移
C. 删除该列
D. 左侧单元格右移
[单选题]将课程分为必修课程和选修课程,是按照( )。
A. 课程内容的组织形式来划分的
B. 课程设计、开发和管理主体来划分的
C. 课程计划对课程实施的要求来划分的
D. 课程任务来划分的
[单选题]在教学策略里,情境教学是一种( )。
A. 以老师为主体的教学策略
B. 以教材为主的教学策略
C. 个别外教学
D. 以学生为主的教学策略
[单选题]有的学生平时易受暗示,屈从于权威,按照他人的意见办事,不善于适应紧急情况,这类学生的性格类型属于( )。
A. 场独立
B. 场依存
C. 沉思型
D. 冲动型
[单选题]德育方法的运用应该依据德育内容、德育目标和学生的( )。
A. 年龄特点和个性差异
B. 年龄特点和学习效果
C. 个性差异和学习态度
D. 个性差异和学生愿望
[单选题]印度和巴基斯坦两国,围绕宗教和领土问题(territorial dispute)纷争不断,造成了南亚地区长期的动荡不安。造成这一局面的历史根源是( )。
A. 英国长期的殖民统治
B. 联合国的“分治”决议
C. 宗教信仰不同
D. “蒙巴顿方案(mountbatten plan)”
[单选题]苏维埃俄国实行战时共产主义政策的主要目的是( )。
A. 把大中小工业收归国有(confiscation),建立社会主义工业
B. 把农民的余粮收归国有(confiscation),防止富农阶级产生
C. 取消自由贸易.防止商人投机倒把扰乱市场
D. 集中人力、物力和财力,在困难中战胜敌人
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