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【名词&注释】

因材施教、主要特点(main features)、条件反射(conditioned reflex)、年龄特征(age characteristics)、雅量高致(great elegance)、条件刺激(conditioned stimulus)、无条件(unconditional)、可传递性、德育的针对性和实效性、传递性。

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学习资料：

[单选题]看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是( )

A. 强化
B. 惩罚
C. 逃避条件作用
D. 消退

[单选题]美国心理学家桑代克通过饿猫打开迷笼的实验，提出了学习的( )。

A. 联结一试误说
B. 完形一顿悟说
C. 认知一目的说
D. 知一发现说

[单选题]甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯，乙同学偷吃时打碎了一个玻璃杯，处于他律道德阶段的儿童会以为( )。

A. 甲同学错误大
B. 乙同学错误大
C. 两者都没错
D. 两者错误一样大

[单选题]甲骨文的发现极大地推动了股商史的研究，学界将中国近代四位研究甲骨文的著名学者合称为“甲骨四堂”。下列人物中，属于“甲骨四堂”的是

A. 王国维
B. 孙诒让
C. 季羡林
D. 陈寅恪

[单选题]“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是

A. 理论联系实际
B. 长善救失
C. 教育影响的一致性
D. 因材施教

[多选题]请阅读下面素材，结合材料简要说明其中体现出信息的哪些特征。（10分） 　　至夜深，干辞曰：“不胜酒力矣。”瑜命撤席，诸将辞出。瑜曰：“久不与子翼同榻，今宵抵 足而眠。”于是佯作大醉之状，携干入帐共寝。瑜和衣卧倒，呕吐狼藉。蒋干如何睡得着？ 伏枕听时，军中鼓打二更，起视残灯尚明。看周瑜时，鼻息如雷。干见帐内桌上，堆着一卷 文书，乃起床偷视之，却都是往来书信。内有一封，上写“蔡瑁张允谨封。”干大惊，暗读之。 书略曰：“某等降曹，非图仕禄，迫于势耳。今已赚北军困于寨中，但得其便，即将操贼之首， 献于麾下。早晚人到，便有关报。幸勿见疑。先此敬覆。”干思曰：“原来蔡瑁、张允结连东 吴！”遂将书暗藏于衣内。再欲检看他书时，床上周瑜翻身，干急灭灯就寝。瑜口内含糊 曰：“子翼，我数日之内，教你看操贼之首！”干勉强应之。瑜又曰：“子翼，且住！……教你 看操贼之首！……”及干问之，瑜又睡着。干伏于床上，将近四更，只听得有人入帐唤曰： “都督醒否？”周瑜梦中做忽觉之状，故问那人曰：“床上睡着何人？”答曰：“都督请子翼同 寝，何故忘却？”瑜懊悔日：“吾平日未尝饮醉；昨日醉后失事，不知可曾说甚言语？”那人 曰：“江北有人到此。”瑜喝：“低声！”便唤：“子翼”，蒋干只装睡着。瑜潜出帐。干窃听之， 只闻有人在外曰：“张、蔡二都督道：急切不得下手，……”后面言语颇低，听不真实。少顷， 瑜入帐，又唤：“子翼”，蒋干只是不应，蒙头假睡。瑜亦解衣就寝。 干寻思：“周瑜是个精细人，天明寻书不见，必然害我。”睡至五更，干起唤周瑜；瑜却睡 着。干戴上巾帻，潜步出帐，唤了小童，径出辕门。军士问：“先生那里去？”干曰：“吾在此 恐误都督事，权且告别。”军士亦不阻当。干下船，飞棹回见曹操。操问：“子翼干事若何？ 干曰：“周瑜雅量高致，非言词所能动也”操怒日：“事又不济，反为所笑！”干曰：虽不能 说周瑜，却与丞相打听得一件事 乞退左右”干取出书信，将上项事逐一说与曹操。操大 怒曰：“二贼如此无礼耶！”即便唤蔡瑁、张允到帐下。操曰：“我欲使汝二人进兵。”瑁曰： “军尚未曾练熟，不可轻进进”操怒曰：“军若练熟，吾首级献于周郎矣！”蔡、张二人不知其 意，惊慌不能回答。操喝武士推出斩之。须臾，献头帐下，操方省悟日：“吾中计矣！，，后人 有诗叹曰：“曹操奸雄不可当，一时诡计中周郎。蔡张卖主求生计，谁料今朝剑下亡！”众将 见杀了张、蔡二人，入问其故二操虽心知中计，却不肯认错，乃谓众将曰：“二人怠慢军法，吾 故斩之。”众皆嗟呀不已。

A. 【参考答案】 (1)信息的普遍性。周瑜的书信、梦话，醒来时与蒋干、属下的对话，都传达了蔡瑁和张允与东吴“勾结”的信息，说明信息具有普遍性。 (2)信息的载体依附性。蒋干趁周瑜醉酒，看到周瑜帐内桌上堆着一卷文书，起床偷看，发现是周瑜与蔡瑁、张允的往来书信，得知了蔡瑁、张允“勾结”东吴的信息，说明信息是依附于载体的。 (3)信息的价值性。蒋于是曹操的谋士，向曹操请命去说服周瑜投降，周瑜使用假信反间曹操与蔡、张二将的关系，并故意假装醉酒，让蒋干看到此书信。对于蒋干来说，虽未说动周瑜投降，却得知了这样有“价值”的信息，说明信息具有价值性。 (4)信息的可传递性。蒋干偷看书信内容，趁周瑜睡着，潜出营帐，“将上项事逐一说与曹操”，说明信息具有可传递性。 (5)信息的真伪性。曹操看到周瑜的书信，误以为蔡瑁、张允勾结东吴，杀掉了蔡瑁、张允，说明信息具有真伪性。

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