教师借助教授教化评价的成果，及时懂得本身的教授教化情况，从而

【名词&注释】

建构主义(constructivism)、重要性(importance)、行为主义(behaviorism)、不良行为(bad behavior)、有意义的学习(meaningful learning)、课堂秩序(classroom order)

[单选题]教师借助教授教化评价的成果，及时懂得本身的教授教化情况，从而调剂教授教化行动，这是应用了教授教化评价的（）功能。

A. A、诊断功能。
B. B、监督功能。
C. C、导向功能。
D. D、调控功能。

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学习资料：

[单选题]（）道出了评课的重要性。

A. “画龙”
B. “点睛”
C. 学术价值
D. 提升

[单选题]在讨论过程中，如果出现直接扰乱课堂秩序^{(classroom order)}的问题行为，如听课不专心、活动过度、交头接耳、抄袭作业等，下列解决措施中比较合适的是（）。

A. 口头批评
B. 用消极的语言批评
C. 表扬与不良行为相反的行为
D. 课堂上当场批评

[单选题]乔纳森认为（）是一种以技术为支持的学习环境，学生从中可以展开有意义的学习^{(meaningful learning)}。

A. 行为主义环境
B. 建构主义环境
C. 网络教学环境
D. 认知主义环境

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