下列作品中，不属于鲁迅创作的是( )。

【名词&注释】

短篇小说(short story)、《朝花夕拾》、恐惧心理(fear psychology)、《狂人日记》(diary of a madman)、系统脱敏法(systematic desensitization)、主要成分(main components)、轻松愉快、生动活泼(liven up)、《孔乙己》、迫不及待

[单选题]下列作品中，不属于鲁迅创作的是( )。

A. 《子夜》
B. 《伤逝》
C. 《药》
D. 《祝福》

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学习资料：

[单选题]教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和( )。

A. 学科的教学目标
B. 班级的教学目标
C. 课程单元的教学计划
D. 教师的教学目标

[多选题]对班主任有较大的依赖性，不能离开班主任的监督独立地执行要求，这时的班集体处于形成阶段。( )

A. ×

[单选题]刘明曾因车祸对汽车产生了恐惧心理，从此不敢坐汽车。我们可以让他一次又一次地看有关汽车的图片，与他谈论汽车，让他摸汽车，最后让他坐汽车，从而逐步消除他对汽车的惧怕心理。这种行为改变的方法属于( )。

A. 自我控制法
B. 松弛训练法
C. 系统脱敏法
D. 示范法

[多选题]阅读下列材料，回答有关问题： 　　传统的作业模式强调对知识的巩固，使学生通过“题海”战术达到预期目的。传统的作业是专制的、封闭的、独立的，是反复僵化的思维训练，易造成学生思维的疲惫和对知识的麻木。新课标中有这样一段表述：“习题有助于巩固已学知识，提高运用知识的能力，单一的题型和测试目标限制学生运用知识解决问题的能力，不利于激发学生的创造性。”随着新课程改革的深入及内容的日益丰富，传统单一的作业模式已不能适应学生的要求，因此，在注重对教法和学法教学改革的同时，不能忽视对作业的改革，如何使学生自觉地去做作业，把作业当成一种乐趣。 　　问题： 　　(1)设计一个“生活式作业”的例子并简述其意义。 　　(2)设计一个“实验式作业”的例子并简述其意义。

A. (1)“生活式作业”的例子：学完九年级入教版第三单元的课题3“金属资源的利用和保护”后，让学生调查自己家以及自己生活的社区中金属废弃物的主要品种、回收情况和回收价值等，对今后如何回收金属废弃物提出建议。意义：贴近学生生活，激发学生兴趣。作业的内容显得鲜活，贴近现实生活，促使学生产生一种迫不及待想要去探究的感觉。变学生从“要我学”为“我要学”，从转变方法到转变态度，从被动学习转变为主动学习。(2)“实验式作业”的例子：学完九年级人教版第十单元的课题l“常见的酸和碱”后，布置家庭小实验：把一只新鲜的鸡蛋放入水中，鸡蛋沉入水底，加入浓盐酸，鸡蛋会出现上浮、下沉、再上浮、再下沉的现象，反复几次。设问：①鸡蛋壳的主要成分是什么？②用物理和化学知识解释鸡蛋上浮、下沉反复多次出现该现象的原理。③自己在家中用食醋代替浓盐酸试一试（先放鸡蛋后倒醋），观察实验现象，并与用浓盐酸和鸡蛋的实验现象进行比较。意义：选择这样生动活泼^{(liven up)}、能诱发兴趣的作业，会使做作业成为轻松愉快的学习过程，让学生在做作业的过程中入迷，主动寻找作业做。通过激活学生思维，激励学生兴趣，让学生变“要我做”为“我要做”。

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