张老师是一名优秀的语文老师，但由于英语能力出色，经常参加有关

【名词&注释】

学术研究、独立自主(independence)、爱岗敬业(cherishing the job devotionally)、排除障碍(remove an obstacle)、生动活泼(liven up)、结合起来、久而久之(as time passes)、学术交流活动、直接经验与间接经验((immediate experience and mediate exper ...)、《中华人民共和国教师法》

[单选题]张老师是一名优秀的语文老师，但由于英语能力出色，经常参加有关英语学术的交流活动，但遭到了学校领导的严重警告，认为她不务正业。该校的做法( )。

A. 不正确，学校侵犯了教师的学术研究权
B. 不正确，学校无权干涉教师的人身自由
C. 正确，学校有权对教师提出工作要求
D. 正确，学校应该规范教师的行为

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学习资料：

[单选题]( )是美育最高层次的任务。

A. 培养学生认识美的能力
B. 形成学生创造美的能力
C. 提高学生发现美的能力
D. 培养学生鉴赏美的能力

[单选题]哈佛大学教授发展心理学家加德纳(HowA.rD.GA.D.ner)提出了( )。

A. 智力三维结构理论
B. 多元智能理论
C. 智力二因素论
D. 智力群因素论

[多选题]在心理学上，人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有统合模式，这个独特的模式包括了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。它的本质特征有( )。

A. 独特性
B. 稳定性
C. 统合性
D. 复杂性

[单选题]对人的身心发展起主导作用的是( )。

A. 遗传素质
B. 社会环境
C. 学校教育
D. 自然环境

[多选题]看视频回答问题（视频是关于霍懋征老师的《没有爱就没有教育》）。 结合视频内容，从教师职业道德角度评析霍老师的教育行为。（14分）

A. 【答案要点】 本题为观看视频对教师教育行为进行评价的试题。建议考生从以下角度回答： (1)爱岗敬业，对教师这一职业价值的深刻认识。 (2)关爱学生，对教育事业和学生的爱。 (3)对教师这一职业自觉地克服困难，排除障碍而进行行为抉择的力量和坚持精神的认识。

[单选题]学教师经常采用贴小红花、插小红旗等方式鼓励学生为班级做好事，这种德育方法是奖惩评价（ ）。

A. 奖惩评价
B. 榜样示范
C. 情感陶冶
D. 实际锻炼

[多选题]材料： 　　四年级班主任李老师做了一项调查，发现班上多数学生在家几乎从来不干家务活，过着衣来伸手、饭来张口的生活。有些家长对学生劳动也不支持，认为学习才是孩子的主要任务，劳动不仅浪费时间，而且没必要，家长完全可以代劳。在班级开展的一些劳动活动中，李老师也发现，学生不仅缺乏一般的劳动技能、习惯，而且缺乏劳动意识，甚至讨厌劳动。 　　问题： 　　(1)结合材料谈谈对小学生进行劳动教育的必要性。（10分） 　　(2)如果你是李老师，将如何在班级开展劳动教育？（10分）

A. 【参考答案】 (1)劳动教育是全面发展教育的重要组成部分，对小学生进行劳动教育的必要性有以下几个方面。 首先，劳动教育能促进学生优良品德的发展。材料中，学生“缺乏劳动意识，甚至讨厌劳动”，表明其没有树立正确的劳动观点。进行劳动教育能够培养学生热爱劳动的品质，帮助学生树立正确的劳动观点、态度，养成良好的劳动习惯。 其次，劳动教育有助于学生掌握知识、形成技能，促进智力发展。材料中，家长认为学习才是孩子的主要任务，劳动浪费时间。然而，在劳动实践中，学生手脑并用，把直接经验与间接经验^{((immediate experience and mediate exper)}结合起来，能够使其想象和思维能力得到激发，智力得到发展。在劳动实践中，学生接触到的实践中的各种问题，能够促进他们对问题的研究，培养他们的创造力。劳动实践也有助于学生发展不同方面的素质。 最后，劳动教育可以促使学生增强体质，培养其独立自主的能力。有些学生“几乎从来不干家务活，过着衣来伸手、饭来张口的生活”，这不仅不利于其独立性和自觉性的发展，久而久之^{(as time passes)}，也会对其身体发展产生消极影响。学生参加适度的劳动，不仅能锻炼肌肉，强健骨骼，促进新陈代谢，而且能提高抵御疾病的能力，增强自身体质。 (2)如果我是李老师，我会从以下三个方面对学生开展劳动教育。 第一，让学生学会尊重劳动和尊重劳动者。利用五一国际劳动节、教师节、妇女节等节日教育学生尊重身边的劳动者；组织学生参观工厂、农场，组织学生学习劳动模范的先进事迹，让学生体会劳动者的生活，让学生认识到劳动是光荣的、劳动创造生活。 第二，让学生掌握基本的劳动技能，体会劳动的乐趣。与学生家长沟通，号召家长安排孩子进行家务劳动；组织美化校园等集体活动，带领学生进行植树、栽花、清扫落叶等劳动，并采用拍照和摄像记录劳动场景，分享劳动过程中的点滴心得，让学生体会劳动的乐趣。 第三，鼓励学生制订劳动计划，养成良好的劳动习惯。鼓励学生根据自身情况，将自己每一学期参加劳动的计划写出来（如每周在家要做些什么劳动，在学校要参加什么劳动）；定期举行劳动分享的主题班会，以督促学生坚持劳动，养成良好的劳动习惯。

[多选题]简述《小学教师专业标准（试行）》中"学生为本"的基本理念。

A. 尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。

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