与心理辅导相比，思想教育工作的表现主要有以下哪些特点（）

【名词&注释】

教育工作(education work)、个人成长(individual growth)、无条件(unconditional)、漫画书(comic books)、有条件、办公室。

[多选题]与心理辅导相比，思想教育工作的表现主要有以下哪些特点（）

A. 思想教育工作是带有指示性的说教
B. 思想教育工作强调“说服”
C. 思想教育工作探讨“对不对&rdquo

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学习资料：

[单选题]培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻。”总之，“知识能塑造人的性格”，“知识就是力量”，从这里我们可以看出教师学习的主要渠道是（）

A. A、向同事学习
B. B、向书本学习
C. C、向专家学习
D. D、向学生学习

[单选题]游戏时人处于（），是人的最佳状态，这时的体验是高峰体验。

A. A、亢奋的状态
B. B、深度放松而又高度专注的状态
C. C、放松愉悦的状态（不选）
D. D、积极寻求合作的状态

[单选题]健康的第四个境界是指（）

A. A、宣泄情绪，学会减压
B. B、能够接纳自己，适应生活
C. C、身心灵合一，启动人体的自然治愈力
D. D、超越死亡

[单选题]教师的个人成长包括（）

A. A、生命探索与表达生命
B. B、角色探索
C. C、提升自己
D. D、以上全部

[多选题]李老师有个烦恼，就是班里有个男同学，叫王立，特别难沟通，还特爱犯错。前几天，王立在课堂上偷偷看漫画书，被李老师发现，当场没收了书，还把王立叫到办公室，严厉地训斥了一翻，“你怎么这么淘气！成绩那么差，上课还不听讲！”王立站在那，听着老师的教训，也点头同意老师的意见。本以为事情就这样解决了。谁知刚过几天，李老师又发现王立在课堂上偷偷玩手机游戏，还吸引了周围同学的注意，李老师再次把王立叫到办公室。这次，李老师准备调整一下策略，压抑着怒火，耐心地劝导王立，告诉他父母的不易，老师的辛苦，成绩对于王立将来的重要影响，语重心长。王立听着，也不说话，能够感觉到王立的阻抗，李老师感到有些挫败。在本案例中，李老师对学生王立所采取的“安抚”形式是（）

A. 正性有条件安抚
B. 正性无条件安抚
C. 负性有条件安抚
D. 负性无条件安抚

[多选题]厌学的主要表现有（）

A. 对学习的价值缺乏认识
B. 和同学关系恶劣
C. 经常迟到
D. 对学习的环境产生排斥

[单选题]帮助学生从消极的情绪中恢复过来，属于（）

A. 情绪认知
B. 情绪表达
C. 情绪体验
D. 情绪管理

[单选题]追踪性评估的特点是（）

A. 回顾式
B. 前瞻式
C. 发展式
D. 以上都不是

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