【名词&注释】
复习方法(review method)、平时成绩(usual performance)、辩证唯物主义世界观、精加工策略(elaborative strategy)、语义编码(semantic encoding)、人与自然的关系(the relationship between man and nature)、遗忘曲线规律、国家规定、国家有关规定、《中小学教师职业道德规范》
[单选题]校长常常给新老师讲:只要你还能站着,就要挺直腰板上完45分钟的课,只要你还能张开嘴,就要让最后一排的学生听见你的谆谆教导,这样才配的上人类灵魂的工程师啊!这句话表明,作为一名人民教师,应当做到()。
A. 爱国守法
B. 爱岗敬业
C. 关爱学生
D. 终身学习
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学习资料:
[单选题]A教师为全班精心设计了一张试卷。测试结果平时成绩好的分数相对高,成绩不好的分数相对低.这说明A老师所出试卷( )高。
A. 区分度
B. 难度
C. 信度
D. 效度
[多选题]心理学实验和相关研究证明,对理解的知识有复习的学生较无复习的学生保持效果好。如果没有对所学内容进行巩固复习,则保持的较少,遗忘的较多。即使只有一次复习,其保持的效果也会提高。复习是防止知识遗忘、巩固知识的基本途径,是提高知识保持效果的重要条件。但复习并不等于机械重复,保持的效果也不取决于复习次数的多少或所花费时间的长短,而取决于复习活动的合理组织。为了促进知识的保持,避免知识的遗忘,必须注意合理地组织复习。那么,如何根据遗忘规律,正确地组织复习以促进知识的保持呢?
A. 艾宾浩斯遗忘曲线规律告诉我们,遗忘的进程不是均衡的,遗忘的速度是先快后慢的。影响遗忘的因素是多方面的,识记材料的性质,识记材料的位置,识记材料的数量,学习程度的多少,识记者对材料的需要兴趣以及识记的方法等。因此,运用遗忘规律,正确的组织复习促进知识的保持,可以从以下几方面着手:(1)明确记忆目的,增强学习的主动性。有目的才会有动力,才会有责任感和主动性。(2)理解材料的意义,少用机械记忆。研究表明,意义记忆的材料保持时间长,利用提取快,受干扰少。(3)对材料进行精细加工,促进深度理解。即理解材料的意义,对材料进行分析,把它的观点、论据以及逻辑标示出来,然后概括并确切地叙述出来。精加工的材料组织得好,提取的线索多,利用也更容易。(4)运用组块化策略,合理组织材料。利用组块化就记得牢,有系统。(5)运用多重编码方式,提高加工质量。对信息进行转换,使之适合于记忆储存,研究表明有语义编码又有形象编码的材料易记忆。(6)注重复习方法,防止知识遗忘。防止遗忘的方法有:①及时复习,经常复习。这是根据艾宾浩斯遗忘的规律来进行的复习。②合理分配时间。③做到分散复习与集中复习相结合。④反复阅读与试图回忆相结合。⑤复习方法要多样化。⑥运用多种感官参与复习。
[单选题]充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了( )。
A. 组织策略
B. 精加工策略
C. 元认知策略
D. 复述策略
[单选题]( )是德育内容的最高层次。
A. 爱国主义和国际主义教育
B. 理想和传统教育
C. 集体主义教育
D. 辩证唯物主义世界观和人生观教育
[单选题]某私人企业在某省投资兴建了一所中学,学校拟聘请一位外籍人士担任学校校长。这所学校的做法
A. 正确,我国学校的校长可以由外籍人士担任
B. 正确,外籍人士经过许可可以担任民办学校的校长
C. 错误,中国学校的校长只能由具有中国国籍的公民担任
D. 错误,外籍人士必须在中国居住一段时间才可担任校长
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