小丽是一个很积极向上的高中生，为了未来能上到自己满意的大学，

【名词&注释】

工作方法(working method)、亲子关系(parent-child relationship)、性别角色(gender role)、兴趣小组(interest group)、人际沟通技巧(personal communication technique)、工作需要(work needs)、亲职教育(parent education)、工作小组(work group)、打抱不平、努力学习(learn hard)

[单选题]小丽是一个很积极向上的高中生，为了未来能上到自己满意的大学，在高中期间，努力学习^{(learn hard)}，发奋图强。小丽的特征，体现了青少年的（）需要。

A. 接纳自己的身体与容貌，表现符合社会所规范之性别角色需求
B. 个体与同伴发展适当的人际关系
C. 对未来的生涯预作准备
D. 自谋其立，寻求经济独立

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学习资料：

[单选题]相比于其他群体，青少年群体最大的特点是（）。

A. 学习性
B. 可塑性
C. 发展性
D. 成长性

[单选题]为了让紫山中学的高二学生更好地帮助他人，中学老师组织了“义工学习小组”，教导学生一些助人的专业知识和技能，并且通过带他们去敬老院、孤儿院等福利机构让他们可以更加熟悉社会工作的一些方法。“社会工作小组^{(work group)}”是（）。

A. 游戏技巧小组
B. 教育小组
C. 任务小组
D. 自助小组

[单选题]王悦成绩一直很优秀，但让人疑惑的是她竟然连续复读初三三年，不是因为她发挥失常没有考上，而是在这三年里她每到考试前夕都会以各种借口提出弃考、休学。她的父母在她很小的时候就到福州打工，自从她上初三以来，母亲就再没外出打工。面对王悦的这种情况，父母很是无奈，于是向社会工作者求助。社会工作者的下列做法属于个人层面社会工作方法的是（）。

A. 建议王悦到相关心理机构进行治疗
B. 协助王悦缓解考试压力，建立独立性人格，给予情绪上的支持
C. 安排王悦参加青少年人际沟通技巧训练小组，学习沟通技巧
D. 与学校联系，增加王悦自我展示的机会，并且鼓励王悦与同学交往的行为

[单选题]根据学者对青少年文化的类型划分，打抱不平，认同并采取激进的行动，以追求某些理性或社会取向的青少年属于（）。

A. 正直青年
B. 问题青年
C. 文化叛逆青年
D. 政治偏激青年

[单选题]某高中，针对社交有障碍的高中生，组织社交兴趣小组，培养高中生良好的交往动机和交往品质，提高合作意识和能力、沟通交往技巧和能力，此项服务属于（）服务。

A. 思想引导
B. 习惯养成
C. 社交指导
D. 婚恋服务

[单选题]在具体开展亲职教育^{(parent education)}辅导服务时，“父母效能训练模式”教导家长如何能成为一位有效的（）强化亲子关系。

A. 教育者
B. 管理者
C. 使能者
D. 辅导者

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