依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，对下面教

【名词&注释】

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[多选题]依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，对下面教学设计中的新课教学阶段进行评析。（15分） 　　【课程名称】《校园风》 　　【教学对象】八年级学生 　　【教学内容】舞蹈编创 　　【主要目标】运用舞蹈作品的几种表现形式和表现手法进行舞蹈编创。 　　【教学过程片段】 1.欣赏舞蹈作品《绿》。 　　(1)师问：这个片段你联想到了什么？主要运用哪个部分表现的？ 　　生答：（略） 　　(2)教师小结：大自然万物复苏的景象（植物）；主要运用脚部动作来模拟。 2.欣赏舞蹈小品《小鸡狂想曲》。 　　(1)师问：表现的是什么形象？从什么地方看出来？ 　　生答：小鸡（动物）；小鸡特有的形象特征，演员夸张的表演。 　　(2)教师小结：舞蹈采用借物比兴、艺术再现、模拟夸张的表现形式塑造动物形象。 3.欣赏舞蹈作品《小溪、江河、大海》。 　　(1)师问：作品表现的是什么？能看到几个舞蹈形象？通过什么方式来塑造？ 　　生答：（略） 　　(2)教师小结：通过改变队形、姿态动作、音乐等形成不同的画面展现舞蹈构图的塑造。 4.总结舞蹈作品的表现形式和手法。 5.布置作业。

A. 【参考答案】 这位教师在教学当中采用的教学方式部分是可取的，通过视听，学生可以非常直观地感受到作品与生活的联系，能够了解作品中各元素表现的内容，更好地把握作品表达的内涵。但是在这个教学设计中还是存在一些问题： (1)教师未达成本节课的教学目标。教学目标是运用舞蹈作品中的表现形式和手法进行舞蹈编创，但是该教师的教学过程都是在欣赏，而没有舞蹈编创。 (2)教学方法单一。该教师采用的教学方法只是单一的欣赏、聆听，没有进行音乐实践，违背了"强调音乐实践，鼓励音乐创造"的基本理念。 改进建议： (1)教师欣赏完作品之后，可引导学生运用作品当中的表现形式和手法，对相同内容或不同内容进行舞蹈编创，体现作品内容，并感受编创的乐趣，从而实现教学目标。 (2)教学方法方面，教师可以引导学生在欣赏完舞蹈后，模仿表现舞蹈动作，并讨论可以采用哪些舞蹈表现形式和手法展现《校园风》舞蹈构图。教师应积极引导学生参与音乐实践活动，将其作为学生获得音乐审美体验的基本途径。

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学习资料：

[单选题]张老师为了提高数学的教学质量，采用摸底考试的方式了解学生的学习基础，这种评价属于( )。

A. 诊断性评价
B. 形式性评价
C. 终结性评价
D. 标准性评价

[多选题]在制定班规的过程中，需注意科学性、群众性、均衡发展、稳定性和宽容性。( )

A. √

[单选题]我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是( )。

A. 孔子
B. 孟子
C. 荀子
D. 庄子

[单选题]在文艺创作和科学发明中出现的"灵感"属于思维类型中的直觉思维。( )A.正确B.错误

A. A

[多选题]班主任写评语要生动而具体，既要展现学生的优点，也要坦诚地指出其不足。( )

A. √

[单选题]刚被学校领导批评过的宋老师郁闷地走进教室，看见学生在大声喧哗，便不分青红皂白地将他们训斥一番，该做法体现了宋老师( )。

A. 不能平等待生
B. 不能调试自我
C. 不能严慈相济
D. 不能有教无类

[单选题]学生中常见的焦虑反应是( )。

A. 交往焦虑
B. 上学焦虑
C. 考试焦虑
D. 课堂焦虑

[单选题]在教学过程中，学生往往以学习教科书中的知识为主，这是一种简约的经过提炼的认识过程。这反映出教学过程的( )特点。

A. 认识的间接性
B. 认识的教育性
C. 认识的交往性
D. 有领导的认识

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