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【名词&注释】

心理现象(psychological phenomenon)、学习成绩(learning achievement)、基本技能(basic skills)、标准答案(standard answer)、恰到好处(just right)、少年性意识、交通不便(poor transportation services)、不由自主(involuntarily)、生而知之(as born as known)、集中精力

[单选题]在"打印"对话框中页码范围是"4-16，23，40"表示打印的是( )。

A. 第4页，第16页，第23页，第40页
B. 第4至16页，第23至40页
C. 第4至16页，第23页，第40页
D. 以上都不是

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学习资料：

[单选题]最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是孟子。( )A.正确B.错误

A. B

[单选题]下列关于复式教学叙述正确的是( )。

A. 复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式
B. 复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学
C. 复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行
D. 复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱

[单选题]根据学生回答问题时的思维方向，可把问题分为开放性问题和封闭性问题两大类。开放性问题的突出特点是( )。

A. 具确固定的标准答案
B. 注重培养学生的求同思维
C. 没有固定的标准答案
D. 注重知识的回忆和再现

[单选题]小丽在全国数学比赛中获得第二名，老师在班上点名予以表扬和鼓励，从这以后，小丽学习更加努力，数学科目的成绩越来越好。这符合桑代克学习规律中的( )。

A. 准备律
B. 练习律
C. 动机律
D. 效果律

[多选题]材料：高一女生马英前几天向班主任廖老师倾诉了自己的烦恼。她感觉自己喜欢上了班里的男生周勇。上课时，她总是走神，不由自主^{(involuntarily)}地看周勇在干什么；下课后，她的目光总是跟随周勇的身影，如果看不到周勇，她就会心神不定，看不进去书。她对自己目前的状况非常忧虑，担心被老师、父母发现，担心自己学习成绩会因此而下降。她十分困扰，问廖老师自己该怎么办。问题：(1)请根据青少年学生异性交往特点分析案例中马英的问题。（10分）(2)如果你是马英的班主任，你会给马英提出什么建议？（8分）

A. (1)马英的这一心理现象是青少年学生在异性交往中的正常现象，是学生性心理发展特点的反映，应加以引导缓解其焦虑心理。青少年学生的性意识不断发展，在异性交往方面表现出一些典型特点。青少年性意识发展大体经历了异性疏远期、异性爱慕期和两性恋爱期三个阶段。其中，爱慕期是性意识表现和发展的一个重要阶段，这一阶段的青少年在性生理成熟的同时，伴随着性心理和行为上的显著变化，最突出的表现是对异性产生一种难以消除的兴趣，一种爱恋、思慕、亲近的情感。在爱慕期，青少年的性意识有感情隐秘的特点，表现为在与异性接触时的感情交流是隐晦的、含蓄的，常常以试探的形式进行。男女青少年常常会把异性对自己的好感当作对自己的倾心，把自己对异性的爱慕感情当作“爱情”，从而造成不必要的精神苦恼。马英的心理和表现符合性意识发展的爱慕期的特点，她表现出了对异性的好奇和爱慕，如她不由自主^{(involuntarily)}地看周勇在干什么，下课后，目光也总是跟随周勇的身影；同时这种感情也具有隐秘性的特点，如她认为自己对周勇的好奇和关注是喜欢对方，担心被发现或影响自己的成绩，从而造成心理上的忧虑。(2)作为马英的班主任，面对这一情况，我会指导学生正确处理异性交往问题，具体建议如下。首先，正确认识异性交往。青少年学生心理萌发的异性吸引是性心理和性生理走向成熟的必然结果，是 一种正常的表现，要学会区分友谊与爱情。我会建议马英正确认识自己的心理变化，把自己的情感变化看成是一种正常现象，是可以进行调节的，不必过度忧虑。其次，在与异性交往中把握好“自然”与“适度”两个原则。自然原则是指在与异性交往过程中，言语、表情、行为举止、情感流露要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其词；既不盲目冲动，也不矫揉造作。适度原则是指异性交往的程度和异性交往的方式要恰到好处，应为大多数人所接受。因此，面对周勇，作为同学，马英可以与之正常交往，既不过分疏离，也不过分关注和亲密。再次，集中精力，转移注意。建议马英不必过分关注自己的心理变化，要与周围其他同学保持正常的交往，同时发展不同的兴趣，以此转移注意力，并把精力集中在学习上。最后，及时求助，疏导心理。建议马英在困惑或焦虑时可以跟家长、老师沟通，或是进行自我的心理疏导，及时排解焦虑情绪，不因此影响学习和其他正常活动。

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