下列选项中，与"王静和李跃是军人"的判断类型不同的是( )。

【名词&注释】

页面设置(page setup)、第一节课、放射线(radiation)、具体内容(concrete contents)、活动能力(activity ability)、医学知识(medical knowledge)、全面落实(comprehensive realization)、相结合(combination)、具体要求(concrete requirements)、参考答案

[单选题]下列选项中，与"王静和李跃是军人"的判断类型不同的是( )。

A. 舒婷和海子是诗人
B. 张继科和王皓是冠军
C. 王山和李强是战友
D. 腾格尔和韩红是歌手

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学习资料：

[单选题]下列关于医学知识的说法，不正确的是( )。

A. 砒霜在中医里是可以入药的
B. 放疗要使用放射线进行照射
C. 肝脏的功能之一是分解排除血液中的毒素
D. 针灸中的"灸"是指用针扎刺人体的穴位

[单选题]在同一文档中进行不同的页面设置，必须用( )。

A. 分节
B. 分栏
C. 采用不同的显示方式
D. 分页

[多选题]材料： 　　某教师为调动学生学习地理的兴趣，曾制定过一项“地理期末总评成绩加分规则”，在每学期的第一节课向学生公布。具体内容有以下几个方面。 　　(1)如果你在课堂上提出一个有思考价值的问题或有创意地解答一个问题，期末成绩加1分： 　　(2)如果你结合地理学习内容撰写一篇小论文并在班级演讲，期末成绩加2分； 　　(3)如果你给班级出一期地理黑板报或墙报，期末成绩加2分； 　　(4)如果你策划并组织一次地理班会，期末成绩加2分； 　　(5)如果你在全校范围内组织一次地理课外兴趣活动，期末成绩加5分。 　　问题： 　　(1)结合材料分析这项加分规则的优点。（10分） 　　(2)指出这项加分规则的缺陷或弊端。（6分）

A. 【参考答案】 (1)这项加分规则具有激励作用，基本能够体现学习结果评价与学习过程评价相结合^{(combination)}的理念，其优点主要表现为：①加分项目是对学生地理学习过程中兴趣、爱好与能力的肯定，是对地理学习过程与方法和情感、态度与价值观的评价，补充了以知识与技能测试为主的期末评价内容，从而使地理课程三维目标得以全面落实^{(comprehensive realization)}；②加分评价是在学生学习过程中进行的，体现了多途径收集评价信息及在学习过程中利用评价手段促进学生发展的理念，体现了与关注学习结果的期末测试的有机结合；③过程中的加分评价项目是定性的评价，而在期末总评中给予赋分奖励，体现了定性评价与定量评价结合的原则。 (2)这项加分规则的缺陷也非常明显，表现为：过程性评价内容的视角过窄，只考虑了对学生质疑能力与地理活动能力的评价；对过程与方法，情感、态度与价值观评价的具体要求^{(concrete requirements)}并未给出评价标准；对评价结果的解释也比较单一，只是成为期末测试成绩的点缀。

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