在下列哪部著作中，提出了学习的过程是"博学之、审问之、慎思之

【名词&注释】

培养能力(ability training)、负面影响(negative influence)、正确认识(correct understanding)、中小学信息技术(12 information technology)、直接经验(direct experience)、主要任务(major task)、实际情况(actual situation)、有害信息(harmful information)、古希腊和古罗马(ancient greece and rome)、各种类型(various type)

[单选题]在下列哪部著作中，提出了学习的过程是"博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之"？( )

A. 《学记》
B. 《论语》
C. 《大学》
D. 《中庸》

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[多选题]生产力与教育的关系包括( )。

A. 社会生产力制约教育的发展
B. 社会生产力为教育提供了物质基础
C. 教育能促进生产力的发展
D. 社会生产力决定着教育的性质与作用

[单选题]环境决定论的代表人物是( )。

A. 格赛尔
B. 杜威
C. 华生
D. 霍尔

[单选题]在德育、智育、美育、体育和劳动技术教育中，为其他方面的教育活动提供科学知识和智慧基础的是( )。

A. 德育
B. 智育
C. 美育
D. 劳动技术教育

[单选题]当信息从短时记忆进入长时记忆时，信息会发生关键性转变，这一步转变被称为( )。

A. 登记
B. 编码
C. 复述
D. 提取

[单选题]上课了，夏明同学还沉浸在刚看过的小说中，说明他的( )不够好。

A. 注意的广度
B. 注意的分配
C. 注意的稳定性
D. 注意的转移

[单选题]课外活动根据各学校、各地区的实际情况^{(actual situation)}或学生的不同愿望开展，说明它具有( )。

A. 实践性
B. 灵活性
C. 资源性
D. 娱乐性

[单选题]近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论争，其根本分歧是（ ）。

A. 以学习直接经验为主还是以学习间接经验为主
B. 以理论教学为主还是以实践教学为主
C. 以学科教学为主还是以活动教学为主
D. 以传授知识为主还是以培养能力为主

[多选题]案例： 　　钱老师在平时的教学中要求学生提交作品的同时提交一份“作品日志”。日志需要反映 　　三个方面的内容：(1)作品反映的主题是什么？(2)作品制作中使用了哪些技术？(3)在制作作品时遇到了哪些困难，是如何解决的？在作品提交后，钱老师会展开“同伴互评”和“教师点评”环节。“同伴互评”通过网络平台由同学们点赞完成，“教师点评”则由教师对照作品评价量规通过平台完成。 　　暑期，钱老师参加了“信息技术表现性评价”专题培训。学习后，钱老师发现“作品日志”对学生的引导还不够，同伴们对作品的相互点赞也缺乏相应的指导。为此，他对学生作品评价主要做了以下调整： 　　（一）在“作品日志”环节，增加了3个写作提示：(1)你是通过哪些素材反映这个主题的？这些素材是否充分表达了主题？(2)这些素材的来源可靠吗？你注意过版权问题吗？(3)你考虑过作品会产生负面影响吗？ 　　（二）在“同伴互评”环节，要求学生在为其他同学点赞的同时，还要在平台的“回复／评论”中写下点赞理由：你认为同学的作品中最值得借鉴的是创意、技术还是艺术？具体说明。 　　问题： 　　(1)钱老师在“作品日志”中增加的3条提示分别对提升学生信息素养有什么帮助？（10分） 　　(2)请分析钱老师要求同学们在“同伴互评”环节撰写点赞理由的意图。（10分）

A. 【参考答案】 ’(1)《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》提出的课程任务和教学目标之一：通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。 钱老师的3条提示对提升学生信息素养具有以下帮助：首先，调动了学生获取新信息的意愿，并能够主动地从生活实践中不断地查找和探究新信息；其次，提升了学生对获取的信息进行辨别和分析的能力；再次，可灵活地支配信息，使学生掌握了选择信息、拒绝信息的技能；最后，使学生能够负责任地使用信息技术，自觉抵御和消除垃圾信息及有害信息^{(harmful information)}的传播，并且提升合乎时代要求的信息伦理素养。 (2)钱老师要求同学们撰写点赞理由，不仅解决了为其他同学点赞时缺乏指导而导致的流于形式的问题，更体现了新课程改革对于教学评价主体多元化和内容全面化的基本原则。 撰写点赞理由，可以让同学们从多个方面、多个角度出发，对自身及同伴进行更全面、更客观、更科学的评价，同时体现了教师不只关注学生的学业成绩，而且要对学生的实践能力、创新精神等综合素质进行全面的评价。另一方面，在进行评价的过程中，学生不再处于被动状态，有利于学生对自己的学习进行反思，对自己的学习活动进行自我调控、自我完善、自我修正，促进评价习惯的养成，从而提高信息素养。

[单选题]二进制数1101和1001进行逻辑“与”运算的结果是（ ）。

A. 0110
B. 0111
C. 1001
D. 1101

本文链接：https://www.51bdks.net/show/3z6o3y.html