阅读下面的文字，按要求作文。 　　"佛系青年"，指那些崇尚看淡

【名词&注释】

时代精神(time spirit)、社会主义核心价值观、恶性竞争(vicious competition)、积极向上(positive way)、不负责任(breach of duty)、迅猛发展(rapid development)、放荡不羁、社会大环境(macro social environment)、无业游民(loafer)、振作精神(bestir oneself)

[多选题]阅读下面的文字，按要求作文。 　　"佛系青年"，指那些崇尚看淡一切、得过且过、不大走心的生活方式的青年，是近年的网络流行词汇。人们对此评价不一。有人说，处处不坚持，事事随大流，只能淹没于人潮，迷失自我；有人说，青年是早上八九点钟的太阳，是祖国的未来，应对生活抱以激情与坚持的态度；有人说，云淡风轻很好，对任何事情都要看淡一点；有人说，自然界也有佛系动物，比如老鹰和老虎，鹰立如睡，虎行似病，瞧着随意，但一锁定目标，就充满激情。 　　综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇不少于800字的论说文。 　　要求： 　　用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟。

A. 【参考范文】参考范文："佛系青年"的去留 近段时间，"佛系青年"成为网络热词，养生、避世、信佛有着低龄化的趋势。俗话说："青年是早上八九点钟的太阳。"而将佛与青年的生活习惯相关联，则必定会凸显出此群体以及当今社会大环境^{(macro social environment)}的问题。未来是留给青年的，青年必须以坚持进取、积极向上的态度来面对生活。 "佛系青年"的诞生是社会不均衡发展与恶性竞争的产物。在经济迅猛发展的时代，物质生活丰富的背后是疲于竞争的消极精神状态，每个人肩上的压力都是巨大的，甚至是难以承受的。譬如魏晋南北朝时期，战乱频发，文人由于难以忍受社会惨状而大量隐居山林，随之佛道兴起，文人们只能用自己最后的吟唱做无力的反抗。再比如当前外卖行业竞争压力极大，美团、百度外卖执行了"超时赔付"制度之后，配送员送餐压力剧增，精神状态难免疲敝。而送餐员仅仅是千万职业中最典型的以速度衡量业绩的职业，谁知又有多少人也是常年处于强压之下难以挣脱，只好以一颗佛心寻求内心的安宁？ 然而，"佛"毕竟不是逃避的代名词。"佛系青年"群体的扩大必定会对个人、家庭乃至社会造成难以想象的消极后果。 对个人而言，得过且过是对前途的放弃。"佛系"表面上是看淡一切，实际上是任由颓废之风席卷，大大缩短了人生真正有效的年龄。前些时候，网上流行一句话："人到三十五岁就死了。"不少人认为，35岁以后人生基本上就不会有大的变化，有着混日子的嫌疑。另外，就现实而言，寻求内心的平静并无法回避外在社会的激烈竞争，该来的总是会来的。那时候，曾经悠闲惬意的置身事外最终就变成了身处其中的苦不堪言。比如美国著名的嬉皮士群体，年轻时放荡不羁、不学无术，成人之后却无法逃避财富问题、家庭问题，许多人甚至成了无业游民^(loafer)。而现在，中国本就有大批大学毕业生找不到工作，若再"佛系"颓废下去，就完全丧失社会竞争力了。 就家庭而言，得过且过是对家庭极端不负责任的表现。《红楼梦》中贾宝玉年轻时不求官、不学无术，成人之后难以肩负起家庭的重任，拱手让别人控制贾家，这又何尝不是他年少轻狂的恶果？如今，啃老拼爹的现象太严重，若是进一步消极避世，有多少父母的眼泪会流干呢？ 就社会而言，青年需要为社会注入鲜活的血液，激发民族活力。在中国快速发展的时期，社会主义核心价值观指导着青年秉持以改革创新为核心的时代精神，只有这样才能达到两个一百年目标，让中国变成智造强国……而这些任务都是年轻人的，若失去了这一主要群体，社会便失去了其发展的动力。 愿逃避世事的"佛系青年"擦亮双眼、振作精神^{(bestir oneself)}，以积极的精神状态面对人生，由"看淡"变为"看重"，迎来更有意义的人生，创造更好的明天。

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学习资料：

[单选题]新中国的第一学制颁布于( )。

A. 1951年
B. 1950年
C. 1949年
D. 1952年

[单选题]20世纪初，在西方的影响下，体育的重要性已被国人所认识，( )正式确立了体育在新式学校中的地位，这也是中国首次实行的现代学制。

A. 壬寅学制
B. 癸卯学制
C. 壬子癸丑学制
D. 壬戌学制

[单选题]某学生背诵复习资料时，在刚达到背诵的基础上，为了防止遗忘，又继续追加背诵了几遍，这种学习属于( )。

A. 适度学习
B. 过度学习
C. 掌握学习
D. 意义学习

[单选题]根据加涅的学习目标分类理论，能将新事物的一个特征与另一个特征、一个符号与另一个符号加以区分的能力是( )。

A. 言语信息
B. 认知策略
C. 智慧技能
D. 动作技能

[单选题]以下关于大班教学说法正确的是( )。

A. 有利于尊重个性，发展个性
B. 能体现学习者为中心的理念
C. 符合现代教育开放的潮流
D. 学生与教师交流的时间与次数有限

[多选题]简述隐性课程的定义及主要表现。

A. (1)隐性课程的定义：隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，即学校通过教育环境（包括物质的、文化的和社会关系结构）有意或无意地传递给学生的非公开的教育经验（包括学术的与非学术的）。(2)隐性课程的主要表现形式：①观念性隐性课程，包括隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风，有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等；②物质性隐性课程，包括学校建筑、教室的布置、校同环境等；③制度性隐性课程，包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式等；④心理性隐性课程，主要包括学校的人际关系状况，师生特有的心态、行为方式等。

[多选题]遗传素质具有可塑性。

A. 这种说法是正确的。随着环境、教育和实践活动的作用或训练，人的遗传素质会逐渐地发生变化，这说明人的遗传素质具有可塑性。就遗传基因来说，它决定了个体在生理上的、结构上的，甚至行为上的潜在性能，但并非所有的潜在性能都必定可以在那个正在发育着的个体中获得实现。人的生活经验证明，人们由于长期进行某一方面的训练，就可以使脑的某一方面反应能力提高。人的遗传素质的发展，也因人的生活条件的不同，或提前或推迟。所有这些，都说明遗传素质是具有可塑性的。故题干的说法是正确的。

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